Псч это: ПСЧ | это... Что такое ПСЧ?

Псч это: ПСЧ | это… Что такое ПСЧ?

alexxlab | 15.11.1984 | 0 | Разное

Содержание

Гордеев Сергей Львович – помощник начальника караула 8-й ПСЧ

Кто еще может лучше «описать в красках» работу в огне и дыму, как не ветераны пожарной охраны? Наш сегодняшний диалог со старшим прапорщиком внутренней службы в отставке бывшим помощником начальника караула 8-й ПСЧ Сергеем Гордеевым.

— Сергей Львович, я уже проштудировала Вашу служебную карточку в отделе кадров. Получается, что до службы в армии Вы попробовали себя на поприще сборщика часов златоустовского часового завода. А после — помощника машиниста локомотивного депо на железной дороге. Как Вас «занесло» в пожарную охрану?

— Меня обратно на часовой звали, но я же жил в районе железнодорожного вокзала, учился в 90-й школе, на тот момент относившейся к златоустовскому отделению Южно-Уральской железной дороги… Так что у меня другой мысли и не было, как стать машинистом поезда. Мальчишками мы мечтали быть не космонавтами, а железнодорожниками! — смеется Гордеев. — В 1990 году родился сын Саша, и чтобы хоть как-то помочь супруге, мне необходим был более удобный график и работа ближе к дому. Так выбор и пал на пожарную охрану. А оказалось, что это моя судьба. Тушить огонь — это мое! Зарплату не платили… Но мы все равно не бросали любимое дело, тушили как заведенные.

Тогда служили сутки через двое. Крышу над головой дали в самой 9-й пожарной части. Так что сын все детство провел в «пожарочке», потому уже у него не было раздумий — кем стать? Сегодня он огнеборец в кусинской 44-й ПСЧ.

— За 26 лет службы в пожарной охране какие случаи врезались в память?

— 2008 год. Тогда я сделал подарок женщинам — спас их накануне 8 Марта. В ночь на 7 марта в «малосемейке» на Свердлова начался пожар — горела квартира на 1-м этаже. В результате вся «девятиэтажка» погрузилась в дым. С верхних этажей люди пытались выйти через подъезд самостоятельно. Но они не успевали дойти до выхода, падали без сознания. Я залез по трехколенной лестнице на балкон, где на помощь звали бабушка с внучкой. Их эвакуировал, а сам пошел дальше через квартиру в «сизые» коридоры. Наткнулся на лежавшую женщину, надел на нее маску, чтобы дышала из моего баллона с воздухом, дотащил до «трехколенки», передал бойцам. Снова вернулся в подъезд. Нашел другую жительницу дома, тоже в полуобморочном состоянии. На нее надел маску, но подсчитал, что воздуха на двоих не хватит. Пришлось самому отключиться от аппарата и дышать в воротник собственной боевки. Кое-как дотащил пострадавшую до спасительного балкона с лестницей. Позже мне дали самую дорогую для меня медаль — «За отвагу на пожаре».

А «боевое крещение» я получил на Лесопильной. Там во время тушения газовый баллон взорвался, что аж крышу горевшего дома подняло! Я еще был на стажировке вместе с Владимиром Жижакиным (теперь он тоже ветеран), так начальник караула Данилыч нас не пускал — боялся за нас. А мы все равно лезем!..

Другой пожар произошел в гараже возле автотранспортного предприятия горел «КамАЗ», рядом был «ЗИЛ» с кислородным баллоном… Успели выгнать автомобили, не рванули…

Такой же случай произошел возле железнодорожного переезда. Строение использовали как автомастерскую. Она занялась. А внутри только три газовых баллона, восемь — кислородных, газогенератор для сварки, две бочки с бензином… «Жигули» с «Москвичом» стоят… И весь гарнизон на учениях в Веселовке, так что приехала только одна наша автоцистерна: я да водитель-боец. С пожарным гидрантом проблема — не смогли на него поставить колонку, так как резьба подходит для той автоцистерны, что уехала на учения… Пришлось смекалку проявить: открыли воду в гидранте, затопили его и стали забирать воду уже всасывающим рукавом как из открытого водоема. Поливали баллоны постоянно, чтобы не нагрелись и не рванули. Подоспел на машине заместитель начальника 45-й ПСЧ — на тот момент это был Евгений Родимов. Людей не хватало… Таким малочисленным составом — можно сказать, хозяйственной, а не боевой службой — сдерживали огонь до самого возвращения основных сил и средств из Веселовки.

Прибывшая теперь на замену нам молодежь тоже сильная и смелая. Почти все спортсмены. Огня не боятся… Вот 1 января прошлого года горела бытовка на Дворцовой. Тогда пожарный Максим Быковский — мастер спорта по плаванию — вытащил два газовых баллона. Они же могли взорваться! А мать Максима даже и не знала, как сын рискует! В другой раз пять баллонов уже достали…

В 90-е тушили подстанцию 110 кВ «Таганай». Горели трансформатор и кабели…

— А я вспоминаю, как твой караул, Сережа, под одно ноябрьское утро 2014 года спас 28 жителей 9-го дома на Тургенева. Из них семеро — дети. Как с себя снимали бушлаты, чтобы согреть только что разбуженных и выведенных в ночнушках на мороз людей…

А помнишь, как в позопрошлом году кормили и отпаивали горячим чаем замерзших туристов?.. Одевали их в свои шерстяные носки?.. Они еще возвращались из Соль-Илецка в Екатеринбург. Автобус сломался. Середина июня, а у нас чуть ли не минусовая температура… Они все в шортиках и маечках стали замерзать… Ты тогда еще со знакомым маршрутчиком договорился, чтобы 30 человек с женщинами и детьми отвез до Екатеринбурга…

— Помню-помню. Было такое… Мне вообще наша «пожарочка» снится. Скучаю я по ней.

Всех вспоминаю… Первого своего начкара — Валерия Котельникова. Как он на занятия звал, а мы на него злились — хотели в футбол играть! Теперь понимаю, что зря обижались на Данилыча. Ведь этому способу с затоплением пожарного гидранта, когда нет прибора забора воды, Валерий Данилович именно на уроке нас и научил. Мы потом неоднократно применяли полученное знание на практике.

По Игорю Мурахтину скучаю. Мы с ним столько подвалов перетушили! Вот теперь нет этого большого человека с нами. Недавно этот командир отделения 45-й части во время пожара скончался… Пожары были такие сложные! А для нас — рядовые! Не думая, лезли в огонь! Нам бы быстрее потушить, чтобы в часть да домой вернуться…

По нашему «оперативному» скучаю — по Ильгизу Мурзакаеву. По своему второму караулу очень скучаю!

Служба — жизнь моя! Рад и доволен, что попал в пожарную охрану. Я даже по вою сирены определяю, какой ход на пожар выехал — живу-то рядом, постоянно прислушиваюсь… Сердце заходится, когда караул выезжает на очередное происшествие. Рано меня отправили на пенсию. Я еще послужить бы мог! Вот жду, когда пригласят хоть на пожарный поезд на железную дорогу… Потому что не могу я без пожарной охраны… Не могу не тушить!

PS: Сергей Гордеев часто приходит в 8-ю пожарно-спасательную часть в гости. Его всегда здесь встречают дружески: крепкими рукопожатиями и похлопыванием по плечу, а сотрудницы — объятиями. Вот и во время интервью в службе пожаротушения оказались ученики Гордеева: некогда начальник караула 8-й ПСЧ, а ныне курсант московской Академии ГПС МЧС Кирилл Баргамон и старший мастер газодымозащитной службы Константин Коваль. Обрадовались Сергею, как родному! Пришлось их «щелкнуть» на память… Сергей — отличный наставник для многих «зеленых» огнеборцев. Он даже, как наставник, занял первое место в Челябинской области! Есть у него Почетная грамота от начальника Главного Управления МЧС России по Челябинской области Юрия Буренко за участие в конкурсе «Народный спасатель»…

А в 2000 году Гордеев вошел в «тройку» лидеров среди помощников начальников караулов на областном конкурсе профмастерства… Словом, Сергею Львовичу есть что вспомнить, есть чем гордиться… А златоустовский пожарно-спасательный гарнизон гордится своим ветераном, у которого даже фамилия говорящая — Гордеев!

Астрахань | Огнеборцы 3 ПСЧ в гостях у школьников

Фото: 30. mchs.gov.ru

Скачать оригинал

Спасательное ведомство принимает активное участие в воспитании подрастающего поколения. Своей отважной службой, стоя на страже безопасности людей, они подают верный пример детям. Взаимодействие с учебными заведениями происходит на регулярной основе, поэтому двери пожарных частей всегда открыты для детских экскурсий. Но нередко спасатели сами приезжают в гости к детям.

Так, накануне личный состав 3 пожарно-спасательной части посетил детский лагерь при СОШ №39.

Первоначально ребятам рассказали о том, как не допустить пожара и что делать при его возникновении.

«Многих из вас может привлекать огонь, появляется желание поиграть с ним. Но это делать категорически нельзя, такие шалости могут привести к серьезным последствиям. Подражая взрослым, некоторые дети поджигают бумагу или устраивают костер, но контролировать возгорание очень трудно. Чтобы избежать опасности не играйте с огнем, иначе вы можете серьезно пострадать » – с такими словами обратился к школьникам спасатель.

После небольшой лекции ребят сопроводили до пожарного автомобиля, который специально доставили в школу. Мальчишкам и девчонкам продемонстрировали аварийно-спасательное оборудование и подробно рассказали о его назначении. Особый ажиотаж среди детей возник из-за боевой одежды пожарного. Каждый хотел примерить «боёвку» и несмотря на то, что она им была намного велика, они с горящими от интереса глазами ее надевали. Детишек очень увлекло тушение условного возгорания, каждый смог воспользоваться уникальной возможностью стать настоящим пожарным хоть на мгновение.

Огнеборцы делились историями сложных пожаров, на основе этих рассказов дети смогли понять к чему может привести легкомысленное отношение к огню. Опыт спасателей не только научил ребят быть осторожными, но и вдохновил их стать такими же храбрыми, сильными, как и они.

Такие мероприятия оставляют в сознании и памяти детей неизгладимое впечатление. У ребят формируется верная гражданско-патриотическая позиция, также они получают важные знания по пожарной безопасности, что гарантирует сохранность их здоровья при нештатных ситуациях.

На прощание спасатели добродушно добавили, что будут ждать школьников в гости, но уже в качестве сотрудников МЧС.

Сотрудники чрезвычайного ведомства активно проводят профилактические мероприятия в детских лагерях республики

Скачать оригинал В рамках акции “Безопасность детства”, которая направлена на предотвращение чрезвычайных происшествий с подрастающим поколением в летний период,

11:23 08.07.2022 ГУ МЧС России – Майкоп

Мастер-класс от настоящих пожарных в детском городе мастеров

Скачать оригинал Мечта многих мальчишек и девчонок – почувствовать себя настоящими героями-спасателями – осуществилась в детском городе мастеров «Мастерславль».
10:50 08.07.2022 МЧС – Белгород

Пожарные и инспекторы ГИМС на страже детской безопасности

Скачать оригинал Уроки безопасности в дни летних каникул совместно проводят сотрудники Государственной инспекции по маломерным судам (ГИМС) и пожарные-спасатели.
14:25 08.07.2022

МЧС России – Омск

В лагере Космодемьянской детей научили безопасному поведению

Автор: Марина Флягина После заезда каждой новой смены в детское летнее оздоровительное учреждение аткарские пожарные и спасатели доводят до отдыхающих основы безопасного поведения.
10:04 08.07.2022 Газета Аткарский уездЪ – Аткарск

Детской безопасности – особое внимание: свердловские огнеборцы продолжают профилактическую работу в оздоровительных лагерях

Скачать оригинал Главная задача для сотрудников МЧС – это безопасность детского отдыха.
10:10 08.07.2022 ГУ МЧС Свердловской области – Екатеринбург

Пожарно-тактическое занятие на территории предприятия АО “Салаватстекло”

Скачать оригинал На территории предприятия АО “Салаватстекло” проведено пожарно-тактическое занятие в дневное время с дежурной сменой работников ДПК АО “Салаватстекло” городского округа города Салават.

10:08 08.07.2022 ГУ МЧС России по РБ – Уфа

В детском оздоровительном лагере “Радуга” прошла учебная эвакуация

Скачать оригинал Отделение надзорной деятельности и профилактической работы по Валдайскому району вместе с сотрудниками 11 пожарно-спасательной части провели учебную тренировку по эвакуации. Дети,
18:33 07.07.2022 МЧС Новгородской области – Великий Новгород

В поселке Ленинский Пензенского района ликвидировали возгорание

Пожар тушили два человека и одна единица спецтехники. Утром в среду в пожарно-спасательную часть № 50 поступило сообщение о пожаре на ул.

17:21 07.07.2022 Penza-Post.Ru – Пенза

В регионе продолжается акция “День МЧС”

Скачать оригинал В регионе продолжается акция “День МЧС” в детских оздоровительных лагерях.
15:11 07.07.2022 МЧС Саратовской области – Саратов

Воспитанники лагеря дневного пребывания посетили пожарно-спасательную часть

Учащиеся лагеря дневного пребывания «Шаг вперед» Центра развития творчества детей и юношества посетили пожарно-спасательную часть г. Тейково.
12:21 07.07.2022 Наше время – Тейково

Каково это – быть пожарным, узнали воспитанники пришкольного лагеря Красненской школы

Скачать оригинал В пожарно-спасательной части № 26 для воспитанников пришкольного лагеря Красненской школы сотрудники МЧС России провели экскурсию и познакомили их с организацией трудовых будней профессиональных пожарных.

12:13 07.07.2022 МЧС – Белгород

Школа оперативного мастерства для газодымозащитников

Скачать оригинал 6 июля в 1-м пожарно-спасательном отряде ФПС ГПС ГУ МЧС России по Калужской области состоялись занятия в школе оперативного мастерства.
11:12 07.07.2022 МЧС – Калуга

Воспитанников Центра для особых детей и подростков пригласили в пожарную часть

Скачать оригинал Спасатели пригласили воспитанников Центра для особых детей и подростков «Маленькая страна – мы есть!» посетить пожарно-спасательную часть города Тулы № 4 и познакомится с основами спасательного дела.

10:02 07.07.2022 МЧС – Тула

Воспитанники детского лагеря побывали в гостях у спасателей

Скачать оригинал 06 июля 2022 года в поисково-спасательном отряде им. В.А.
16:44 07.07.2022 МЧС Сахалинской области – Южно-Сахалинск

Пожарные больше часа тушили дом в Большом Полпино

Источник фото В огне никто не пострадал. Спасатели больше часа тушили дом в Большом Полпино.
16:24 06.07.2022 Go32. Ru – Брянск

Гараж спасли от пожара огнеборцы Октябрьского района в ЕАО

БИРОБИДЖАН, 6 июля, «Город на Бире» – На пульт пожарно-спасательной службы “101” МЧС России по Еврейской автономной области поступила информация о возгорании по ул.
18:13 06.07.2022 GorodnaBire.Ru – Биробиджан

Ребята из пришкольного летнего лагеря побывали в гостях у пожарных

Скачать оригинал В Бугуруслане в пожарно-спасательной части № 25 ГУ МЧС России по Оренбургской области прошла экскурсия.
12:07 06.07.2022 МЧС России – Оренбург

Занятие по профилактике пожаров прошло в Городской больнице № 3 Ижевска

Скачать оригинал О мерах пожарной безопасности и действиях при пожаре говорили в рамках инструктажа в Бюджетном учреждении здравоохранения Удмуртской Республики «Городская больница № 3 МЗ УР».
08:13 06.07.2022 ГУ МЧС Удмуртии – Ижевск

Пожарно-спасательные подразделения ликвидируют пожар в Сыктывкаре

Фото ГУ МЧС России по Коми Пожарно-спасательные подразделения ликвидируют пожар в городе Сыктывкаре, сообщает пресс-служба ГУ МЧС России по Коми.

19:43 05.07.2022 ИА Комиинформ – Сыктывкар

Накануне, воспитанники детского сада № 124 встретились с людьми интересной, ответственной и отважной профессии – пожарными.
Астраханский листок МЧС России Газета Волга Сетевое издание Арбуз МЧС России Астрахань 24 Учащиеся 5 и 6 классов «Володарской СОШ №1» приняли участие в квесте по основам безопасности жизнедеятельности.

Южная Волна Как сообщили в региональном ГУ МЧС России, из них наиболее значимых 2. К счастью, обошлось без пострадавших.
Южная Волна Astrakhanpost.Ru МЧС России Несмотря на ливень, который накануне практически парализовал Астрахань на сутки, в городе было зафиксировано 2 значимых пожара.
Астрахань.Ру Хорошие новости. Как только что стало известно редакции Астрахань.ру крупный пожар в государственном биосферном заповеднике потушен.
Астрахань.Ру Войны между соседями иногда страшно заканчиваются. Сорокалетний местного жителя, подозревается в убийстве двух человек на почве конфликта из-за раздела границ земельных участков.
Астраханский листок В МБОУ «Володарская СОШ №1» для учащихся 5 – 6 классов сотрудники ОНД и ПР по Володарскому району совместно педагогическим составом провели квест-игру по основам безопасности жизнедеятельности.

МЧС России Фото: ГУ МЧС России по АО Предварительная причина — поджог 16 сентября рядом с Астраханским кремлём, загорелись два автомобиля.
Астрахань 24 На этот особенно актуальный после пандемии коронавирусной инфекции вопрос россиянам предложили ответить специалисты страховой компании «СОГАЗ-Мед» на страницах Общества в социальных сетях.
KaspyInfo.Ru – Алексей Валерьевич, с июля 2021 года Вы занимаете должность председателя Арбитражного суда Астраханской области, какие первоочередные задачи для себя определили?
Ast-News.Ru 14 сентября в ходе рабочей поездки в Ахтубинский район министр здравоохранения Астраханской области Александр Буркин провел рабочее совещание в поселке Верхний Баскунчак по вопросу организации работы учреждений здравоох
Ахтубинский пилот Ретро-фото и интересные факты Астрахань — город с богатой, многовековой историей.

AstraKult.Ru С 15 сентября в музейно-выставочном комплексе «Цейхгауз» можно ознакомиться с собранием снимков из частной коллекции Валерия Кругова (г.
Министерство культуры Камызякские малыши совершили “Путешествие в Фольклор Град”.
Сетевое издание Маяк дельты

уфимские журналисты испытали на себе будни пожарных

Общество

17 Февраля 2021, 14:59

Ксения Калинина, сотрудник пресс-службы МЧС РБ Гузель Шарафутдинова

Когда жители Башкирии видят, как на пожар в жилом доме или к торговому центру, где произошла эвакуация, приезжают на спецмашинах в полной боеготовности спасатели МЧС России, не все могут знать, что стоит за такой быстрой реакцией и желанием преодолеть все трудности на пути ради спасения человеческих жизней.

Сейчас многие воспринимают подобные ситуации как шоу: берут в руки телефон, снимают происходящее в режиме реального времени, не забывая комментировать, где-то осуждать и критиковать. На самом деле, быть спасателем – это невероятно тяжкий труд, усердные тренировки и постоянная работа над собой.

Журналистам региональных СМИ, в том числе специальному корреспонденту информационного агентства «Башинформ», в преддверии настоящего мужского праздника – Дня защитника Отечества – представилась уникальная возможность на два часа поменять профессию и стать пожарным.

МЕСТО ВСТРЕЧИ

Утром 16 февраля в Пожарно-спасательной части №7 Калининского района Уфы (ПСЧ-7) все было готово для «перевоплощения» корреспондентов в спасателей МЧС: уложенные в «стройные» ряды боевки, мощные резиновые сапоги, каски с фонариками, ремни с топорами, подшлемник, карабин. Все это весит от 15 до 18 килограмм.

Руки так и тянулись прикоснуться к боевой одежде, быстрее надеть ее на себя и что-нибудь потушить! Но начали, как это и должно быть, с теории, с правил безопасности. Начальник ПСЧ-7, майор внутренней службы Тимур Терегулов провел небольшую экскурсию: показал учебный класс, тренажерный зал, раздевалку, душевую, комнату отдыха, обеденный зал, а также рабочие помещения, рукавную башню, сушилку для рабочей спецодежды. Штат части составляет 69 человек, которые работают в четыре смены. Он рассказал о том, как устроен ежедневный распорядок дня и тренировочный процесс пожарного.

«Личный состав принимает смену, технику, помещение, СИЗы органов дыхания и зрения. После чего в учебном классе в первой половине дня проходят теорию, повторяют, изучают. Затем руководством принимаются зачеты по пройденным темам, разбираются проблемные вопросы. Во второй половине дня занятия продолжаются практикой. Еще одно мероприятие – пожарные изучают район выезда, объекты, тактико-технические характеристики», – сообщил руководитель ПСЧ-7.

Недавно в пожарной части появилась новая, оборудованная по последнему слову техники современная спецмашина. Чего в ней только нет! И многочисленные рукава, и пилы, и генератор. Главное предназначение этой боевой единицы – спасать пострадавших в ДТП. Ее нам тоже показали.

«Чем отличается пожарно-спасательный автомобиль (АПС) от обычных автоцистерн? Этот автомобиль выезжает на ДТП. Здесь есть все необходимое оборудование для деблокирования пострадавших, для вскрытия искореженной машины: для резки металла комплект «Спрут», генераторная станция на 220 Вт, сумки со специальным полотном, которым накрывают пострадавшего в момент его извлечения, чтобы на него не попадали осколки, также огнетушители, рукава, пожарные колонки, переходники», – рассказал помощник начальника караула Альберт Габбасов.

После теории началась долгожданная практика, от которой до сих пор позитивные впечатления и эмоции бьют через край, и, как у неподготовленного простого смертного, болят плечи и шея.

ИСПЫТАНИЯ НА ПРОЧНОСТЬ

Выбрала себе боевку. Легко справилась со штанами и сапогами, с курткой и шлемом помог пожарный. Спецодежда как-то сразу утяжелила мои телодвижения, я стала двигаться медленно и аккуратно, чтобы не упасть. На амуницию ушло около трех минут, а вот спасателям дается 45 секунд, и им никто не помогает. Видимо, тщательные тренировки и подготовка делают свое дело – у пожарных это доходит до автоматизма. Пока коллеги переодевались, воспользовалась минутной паузой и не без труда, но забралась на пожарную машину. Высоко села, далеко поглядела! Посмотрела, как все устроено в машине, и тут позвали на испытания – в теплодымокамеру…

Дымокамера

Добрались до ангара, где расположились тренировочные помещения. Перед входом в так называемую дымокамеру, нам показали, как подготовить и проверить дыхательный аппарат. На минуточку, баллон со сжатым воздухом весит 16 килограмм. Сотрудники газодымозащитной службы надевают его через голову на раз! Я же не смогла его даже поднять толком. В общем, взвалили мне его на спину, и тут я поняла, почему среди пожарных, работающих в таких спецкостюмах, нет женщин. Потому что это очень-очень-очень тяжело, не каждый мужчина справится с таким грузом! Ведь и сама боевка весит немало, плюс этот баллон – все вместе почти 30 килограмм. А потом в реальных условиях нужно со всем этим еще и быстро бегать, подниматься и спускаться по лестницам и этажам, искать в горящем задымленном помещении пострадавших, спасать их, вынося на руках. Я как это все представила, прониклась еще большим уважением к профессии спасателя.

«Дымокамера представляет из себя помещение, в котором присутствуют лабиринты с заграждениями, сложными сооружениями. В этих сооружениях есть такие моменты, как обрушение потолка, наклонение стены, завалы, провалы, туннели. Личный состав получает вводную, что в этом помещении может находиться пострадавший. Задача – в лабиринте, в туннеле отыскать его, не нарушая технику безопасности и охраны труда», – сообщил Тимур Терегулов.

Надели мы маски, куда подается кислород, и зашли в дымокамеру, будто в горящий дом. Шли друг за другом по задымленному лабиринту медленно. Тяжело мне дался подъем по лестнице – баллон упорно оттягивал назад, но справилась. Потом коридор с препятствиями, забор, через который надо было перекинуть товарища. Затем предстояло ползком преодолеть тоннель – думала, что вообще не смогу, но на удивление проползла быстро, именно тут мне стало чуть легче, спина отдохнула. Когда вышли на улицу, подумала: «Да! Ура, справилась! Можно передохнуть!». Но не тут-то было…

Теплокамера

Сразу же последовало второе испытание – теплокамера. Здесь в 60 градусов жары нужно было пройти степ-тест: в полном обмундировании подниматься и спускаться по ступенькам минимум 30 раз за минуту, а потом еще поднимать гири и штангу в течение пяти минут. Если еще со степ-тестом худо-бедно я справилась, то вот от гири категорически отказалась – силы мои были на исходе.

Стоит отметить, что в боевой одежде жара почти не ощущается. Но снаружи теплокамеры проявился эффект бани. И тут с нас, наконец-то, сняли тяжеленный баллон – и жить стало сразу легче! Не без труда удалось стянуть маску – она настойчиво запутывалась в волосах. Но спасатели были рядом и сразу же помогли справиться с проблемой, отметив, что сами они стригутся коротко, чтобы таких ситуаций не было.

Тушение огня

Заключительное испытание прошло на улице. Здесь мы должны были потушить огонь с помощью пожарного ствола. Пожалуй, это было самое легкое, но одно из самых важных испытаний. Сотрудник МЧС РБ во всем помог: придерживал пожарный ствол, объяснял, как правильно тушить пламя. Возгорание ликвидировали. Дело сделано! И тут прозвучал сигнал реальной тревоги…

ПО ПОВЫШЕННОМУ РАНГУ

Реакция у пожарных была молниеносной. Команда тут же побежала переодеваться – на сборы чуть меньше минуты, и они умчались на пожар.

«С момента поступления информации о пожаре личный состав действует следующим образом: в течение 45 секунд надевается боевая одежда, автомобиль выезжает на фасад части. Личный состав производит посадку и выезжает к месту назначения. Мы с вами услышали сигнал о выезде на объект, который идет по повышенному рангу пожара №2 – в детсад. Подразделение ПСЧ-7 выехало на помощь в район выезда ПСЧ-3. Туда же привлекаются ПСЧ-26 и ПСЧ-28. Всю дополнительную информацию пожарные получают от радиотелефониста в пожарной машине», – пояснил Тимур Терегулов.

СПРАВИЛИСЬ НА «ХОРОШО»!

Такие тренировки нужны для того, чтобы выяснить, готов ли пожарный идти «в бой» с огнем или нет. Если он выдерживает этот тест, значит, пригоден к дальнейшей службе. Что касается нас, журналистов, то мы прошли испытания «хорошо».

«Вы прошли хорошо. Пожарным время дается – полторы-две минуты, у вас почти минут 20. Но для первого раза это было неплохо. Справились, молодцы. Можете тоже, в принципе, прийти в пожарную охрану», – оценил наши старания сотрудник газодымозащитной службы Ильнур Байков.

«Пожарный должен быть уверен в себе. А уверен в себе он может быть только тогда, когда компетентен в своих знаниях. Все те требования, которые излагаются в нормативных документах, он должен выполнять на оценку «отлично» и «хорошо». Все это написано не за один год, это история, история тех слаженных действий предков и потомков пожарной охраны, которым мы сейчас можем учиться. Кроме того, сотрудник должен отслужить в армии, пройти военно-врачебную комиссию. Для продвижения по службе – обязательно окончание высшего учебного заведения», – подчеркнул руководитель ПЧС-7 Тимур Терегулов.

Автор:Ксения Калинина

Теги:мчс рбпрофессиясми

Читайте нас в

60 ПСЧ 54 ПСО ФПС ГПС ГУ МЧС России по Свердловской области — Ирбит и Ирбитский район

60 пожарно-спасательная часть 54 пожарно-спасательного отряда федеральной противопожарной службы Государственной противопожарной службы Главного управления МЧС России по Свердловской области

Адрес

г. Ирбит, ул. Революции, 17

+7 (34355) 6-59-91

Вызов пожарной охраны с мобильного телефона:

Противопожарная служба — 101

Единый номер вызова экстренных служб — 112

Услуги » Государство. Общество. Власть » Аварийные, справочные, экстренные службы

Новости

Мои безопасные каникулы

01.06.2021 – 18:58Общество54

1 июня 2021 года, на площадке Центра детского творчества «Кристалл» проходила праздничная программа посвященная Дню защиты детей. Сотрудниками 60 ПСЧ 54 ПСО, ОНДиПР г. Ирбита и работниками Ирбитского ВДПО была организована праздничная программа под девизом: «Мои безопасные каникулы». На празднике присутствовали воспитанники образовательных учреждений города Ирбита. В рамках праздника была организована выставка пожарной… подробнее

Профилактические рейды по обеспечению пожарной безопасности

25.05.2021 – 16:05Общество38

С наступлением теплого времени года жители города Ирбита активно начинают заниматься земледелием на садовых, дачных и приусадебных участках. Эксплуатация печного отопления, электрооборудования в дачных (садовых) домиках, сжигание травы и несоблюдение элементарных требований пожарной безопасности в большинстве случаев приводит к возникновению пожаров. Это подтверждается ежегодным ухудшением оперативной обстановки с… подробнее

Быстрее, выше, сильнее!!!

21.05.2021 – 22:30Спорт91

Для повышения спортивного мастерства и выявление сильнейших спортсменов Артемовского пожарно-спасательного гарнизона 20 мая 2021 года в городе Ирбит на стадионе «Юность» прошли соревнования по легкой атлетике. В соревнованиях приняли участие 5 команд: 59 пожарно-спасательная часть г. Артемовский, отдельный пост 59 пожарно-спасательной части п. Буланаш, 60 пожарно-спасательная часть г. Ирбит, 76 пожарно-спасательная… подробнее

Книга памяти

13.05.2021 – 10:56Общество126

С 30 апреля 2021 года начал работать новый Интернет-ресурс «Книга памяти». Сайт создан с целью сохранения и увековечивания памяти о сотрудниках МЧС России, погибших при исполнении служебного, воинского, профессионального и гражданского долга. Также ресурс поможет при формировании у подрастающего поколения уважения к профессии на примерах героизма и самопожертвования. Это первый подобный проект с архивными материалами,… подробнее

Профилактические рейды по обеспечению пожарной безопасности

03.05.2021 – 15:20Общество66

В целях недопущения пожаров и обучения населения мерам и правилам пожарной безопасности сотрудники 60 пожарно-спасательной части проводят профилактические мероприятия. В рамках этой деятельности особое внимание уделяется садоводческим товариществам, индивидуальному жилью и территориям, граничащим с лесными массивами. В период майских праздничных дней ежедневно проводится обход домов с проведением инструктажей,… подробнее

Показать ещё

НОУ ИНТУИТ | Лекция | Поточные шифры и генераторы псевдослучайных чисел. Часть 1

< Дополнительный материал || Лекция 8: 123

Аннотация: Из этой лекции можно узнать, каким образом производится шифрование при передаче данных в режиме реального времени. Сформулированы принципы использования генераторов псевдослучайных ключей при потоковом шифровании. Рассматриваются некоторые простейшие генераторы псевдослучайных чисел: линейный конгруэнтный, генератор по методу Фибоначчи с запаздыванием, генератор псевдослучайных чисел на основе алгоритма BBS. Описание каждого из алгоритмов сопровождается примером, в котором поясняются особенности использования того или иного метода генерации псевдослучайных чисел.

Ключевые слова: поточный шифр, потоковое шифрование, алгоритм, целое число, поток, генератор, бит, безопасность, значение, ключ шифрования, шифрование, анализ, пространство, ключ, информатика, генератор псевдослучайных чисел, выход, константы, псевдослучайное число, длина, вещественная арифметика, метод Фибоначчи, размерность, объём, остаток, BBS, базы данных, злоумышленник, шифр

Цель лекции: познакомиться с понятием “поточный шифр”, а также с принципами использования генераторов псевдослучайных ключей при потоковом шифровании

Поточные шифры

Блочный алгоритм предназначен для шифрования блоков определенной длины. Однако может возникнуть необходимость шифрования данных не блоками, а, например, по символам. Поточный шифр (stream cipher) выполняет преобразование входного сообщения по одному биту (или байту) за операцию. Поточный алгоритм шифрования устраняет необходимость разбивать сообщение на целое число блоков достаточно большой длины, следовательно, он может работать в реальном времени. Таким образом, если передается поток символов, каждый символ может шифроваться и передаваться сразу.

Работа типичного поточного шифра представлена на рис. 7.1.

Рис. 7.1. Принцип работы поточного шифра

Генератор ключей выдает поток битов k_i, которые будут использоваться в качестве гаммы. Источник сообщений генерирует биты открытого текста х_i, которые складываются по модулю 2 с гаммой, в результате чего получаются биты зашифрованного сообщения у_i:

Чтобы из шифротекста y₁, y₂,…, y_n восстановить сообщение x₁, x₂,…, x_n, необходимо сгенерировать точно такую же ключевую последовательность k₁, y_k,…, k_n, что и при шифровании, и использовать для расшифрования формулу

intuit.ru/2010/edi”>Обычно исходное сообщение и ключевая последовательность представляют собой независимые потоки бит. Таким образом, так как шифрующее (и расшифрующее) преобразование для всех поточных шифров одно и то же, они должны различаться только способом построения генераторов ключей. Получается, что безопасность системы полностью зависит от свойств генератора потока ключей. Если генератор потока ключей выдает последовательность, состоящую только из одних нулей (или из одних единиц), то зашифрованное сообщение будет в точности таким же, как и исходный поток битов (в случае единичных ключей зашифрованное сообщение будет инверсией исходного). Если в качестве гаммы используется один символ, представленный, например, восемью битами, то хотя зашифрованное сообщение и будет внешне отличаться от исходного, безопасность системы будет очень низкой. В этом случае при многократном повторении кода ключа по всей длине текста существует опасность его раскрытия статистическим методом. Поясним это на простом примере цифрового текста, закрытого коротким цифровым кодом ключа методом гаммирования.

Пример. Пусть известно, что исходное сообщение представляло собой двоично-десятичное число, то есть число, каждая тетрада (четыре бита) которого получена при переводе десятичной цифры 0…9 в двоичный вид. Перехвачено 24 бита зашифрованного сообщения Y, то есть шесть тетрад Y₁, Y₂, Y₃, Y₄, Y₅, Y₆, а именно значение 1100 1101 1110 1111 0000 0001. Известно, что ключ шифрования состоял из четырех бит, которые тоже представляют собой однозначное десятичное число, то есть одно и то же значение 0≤K≤9 использовалось для шифрования каждых четырех бит исходного сообщения. Таким образом, шифрование числа X₁, X₂, X₃, X₄, X₅, X₆ ключом К можно представить в виде системы уравнений:

Исходя из условия, что Х_i принимает десятичные значения от 0 до 9, для поиска неизвестного К определим все возможные значения X₁^’; и К, сумма которых по модулю 2 приводит к результату 1100:

K =  0000 0001 0010 0011 0100 0101 0110 0111 1000 1001 
Y₁ = 1100 1100 1100 1100 1100 1100 1100 1100 1100 1100 
  ---------------------
X₁^’ = 1100 1101 1110 1111 1000 1001 1010 1011 0100 0101

intuit.ru/2010/edi”>Так как исходное значение состояло из цифр от 0 до 9, то можно исключить из рассмотрения значения ключа 0000, 0001, 0010, 0011, 0110, 0111, так при сложении с ними получаются значения большие 9 в десятичном эквиваленте. Такие значения не могли присутствовать в открытом тексте. Таким образом, первый этап анализа уже позволил сократить количество возможных ключей с десяти до четырех.

Для дальнейшего поиска неизвестного К определим все возможные значения X₂^’; и оставшихся вариантов ключа, сумма которых по модулю 2 приводит к результату Y₂ = 1101:

K = 0100 0101 1000 1001 
Y₂ = 1101 1101 1101 1101 
  ---------------------
X₂^’ = 1001 1000 0101 0100

Видно, что этот этап не позволил отбросить ни одного из оставшихся вариантов ключа. Попытаемся это сделать, используя Y₃=1110:

K = 0100 0101 1000 1001 
Y₃ = 1110 1110 1110 1110 
  ---------------------
X₂^’ = 1010 1011 0110 0111

intuit.ru/2010/edi”>После проведения этого этапа становится ясно, что ключом не могли быть значения 0100 и 0101. Остается два возможных значения ключа: 1000₍₂₎=8₍₁₀₎ и 1001₍₂₎=9₍₁₀₎.

Дальнейший анализ по данной методике в данном случае, к сожалению, не позволит однозначно указать, какой же из двух полученных вариантов ключа использовался при шифровании. Однако можно считать успехом уже то, что пространство возможных ключей снизилось с десяти до двух. Остается попробовать каждый из двух найденных ключей для дешифровки сообщений и проанализировать смысл полученных вскрытых текстов.

В реальных случаях, когда исходное сообщение составлено не только из одних цифр, но и из других символов, использование статистического анализа позволяет быстро и точно восстановить ключ и исходные сообщения при короткой длине ключа, закрывающего поток секретных данных.

Принципы использования генераторов псевдослучайных чисел при потоковом шифровании

intuit.ru/2010/edi”>Современная информатика широко использует псевдослучайные числа в самых разных приложениях — от методов математической статистики и имитационного моделирования до криптографии. При этом от качества используемых генераторов псевдослучайных чисел (ГПСЧ) напрямую зависит качество получаемых результатов.

ГПСЧ могут использоваться в качестве генераторов ключей в поточных шифрах. Целью использования генераторов псевдослучайных чисел является получение “бесконечного” ключевого слова, располагая относительно малой длиной самого ключа. Генератор псевдослучайных чисел создает последовательность битов, похожую на случайную. На самом деле, конечно же, такие последовательности вычисляются по определенным правилам и не являются случайными, поэтому они могут быть абсолютно точно воспроизведены как на передающей, так и на принимающей стороне. Последовательность ключевых символов, использующаяся при шифровании, должна быть не только достаточно длинной. Если генератор ключей при каждом включении создает одну и ту же последовательность битов, то взломать такую систему также будет возможно. Следовательно, выход генератора потока ключей должен быть функцией ключа. В этом случае расшифровать и прочитать сообщения можно будет только с использованием того же ключа, который использовался при шифровании.

Для использования в криптографических целях генератор псевдослучайных чисел должен обладать следующими свойствами:

период последовательности должен быть очень большой;
порождаемая последовательность должна быть “почти” неотличима от действительно случайной;
вероятности порождения различных значений должны быть в точности равны;
для того, чтобы только законный получатель мог расшифровать сообщение, следует при получении потока ключевых битов k_i использовать и учитывать некоторый секретный ключ, причем вычисление числа k_i+1 по известным предыдущим элементам последовательности k_i без знания ключа должно быть трудной задачей.

При наличии указанных свойств последовательности псевдослучайных чисел могут быть использованы в поточных шифрах.

Дальше >>

< Дополнительный материал || Лекция 8: 123

Укротители огня. Начальник ПСЧ №52 Владимир Фролов – о буднях шебекинских пожарных

30 апреля в России отмечается День пожарной охраны. В канун профессионального праздника мы поговорили с начальником пожарно-спасательной части №52 города Шебекино ФГКУ «1 ОФПС по Белгородской области» майором внутренней службы Владимиром Фроловым.

— Скажите, Владимир Леонидович, почему вы пошли именно в пожарные и как складывалась ваша карьера?

— С детства тянуло. Будучи школьником, я занимался туризмом и спортивным ориентированием. Параллельно этому регулярно участвовал в областных соревнованиях по спасательному делу. Закончив школу, решил поступить в Воронежское пожарно-техническое училище. В 2008 году учёба подошла к концу, и после выпуска мне присвоили звание лейтенанта.

По распределению я попал в Шебекино, в отдел Государственного пожарного надзора, где прослужил до 2011 года. Затем призвался в армию, службу проходил в Туле, в 51-м парашютно-десантном полку. После демобилизации восстановился на прежнем месте работы. В 2014 году перевёлся на должность начальника пожарно-спасательной части №52 города Шебекино. Тут я прослужил до 2018 года, затем один год я проработал в Белгороде, в службе пожаротушения. После завершения капитального ремонта ПСЧ №52, я вернулся на прежнее место, где работаю по сей день.

— Вспомните тех людей, которых по праву можно назвать вашими учителями.

— Моими первыми наставниками были Олег Дмитриевич Тарасов, с которым мы до сих пор общаемся, сейчас он заместитель начальника отдела надзорной деятельности и профилактической работы Шебекинского городского округа; ныне покойный Григорий Викторович Молчанов, раньше он был начальником этой части; Александр Иванович Тарасов, подполковник в отставке, в своё время он тоже командовал здесь, а потом возглавлял специализированную пожарную часть в Белгороде, откуда и вышел пенсию.

— Каким, по вашему мнению, должен быть настоящий пожарный?

— Честным перед собой и людьми и, конечно, смелым. Мы жертвуем собой ради спасения жизни других людей. На мой взгляд, одно из самых главных качеств пожарного – хладнокровие. Ведь во время чрезвычайного происшествия нам нужно трезво оценивать ситуацию. А когда ещё имеешь в своём подчинении личный состав, за который несёшь ответственность, нужно не только уметь спасти человека из огня, но и следить за своими людьми. Чтобы не получилось так, что пожарный пошёл спасать кого‑то, и они остались там вдвоём. Цена ошибки очень высока.

— Помните свой первый выезд на пожар?

— Да, конечно. Горел лесной массив в районе базы отдыха «Две реки». С горящей травы пламя перекинулось на деревья. Территория пожара была довольно большая, были привлечены силы и средства по II рангу, то есть к нам приезжала подмога из Белгорода.

— А самый сложный выезд какой был?

— Пожар в Белгороде, на фабрике диаграммных бумаг. Сложность заключалась в том, что в здании хранилось много легковоспламеняющегося материала, вдобавок возгорание произошло в три часа ночи. И ещё один нюанс – сложная планировка строения. Вообще, возгорания на промышленных объектах всегда непростые. Там большие площади, много опасных и горючих веществ. Если на гражданских объектах главное, что нужно сделать, – это эвакуировать людей и защитить само здание, то на промышленных присутствует большая горючая нагрузка, людей внутрь не отправить, так как есть угроза обрушения или взрыва.

— Вспомните случай из практики, который произвёл на вас большое впечатление.

— Это произошло в селе Белянка. Мужчина решил совершить суицид, облил бензином все сооружения вокруг дома. Затем уже в доме он сам облил себя топливом, чиркнул спичкой и вспыхнул, как факел.

Вы затронули самую больную для нас тему. Говорят, человек – это такое существо, которое привыкает ко всему. Но к гибели людей, а особенно детей, привыкнуть невозможно. Всякий раз, когда это случается, мы тяжело это переживаем. Но я со всей ответственностью могу заявить, что случаев, когда мы могли спасти людей, но не сделали этого, просто нет. Если есть хоть малейшая возможность вытащить человека из огня, мы ей воспользуемся. Потушим огонь, пройдём через другое помещение, или проберёмся ползком под огнём, но найдём и вытащим.

— Спасение людей – приоритетная задача пожарного, а за домашними животными в горящую квартиру пойдёте?

— Собак, кошек всегда стараемся достать из огня. Бывает, что люди успевают выскочить из горящего помещения, а про домашних питомцев забывают. Потом в панике слёзно умоляют нас спасти любимое животное. Идём, куда деваться. Хоть и не разумная, но все‑таки это жизнь.

— У вас большой опыт по тушению пожаров разных уровней. Скажите, из‑за чего чаще всего случаются возгорания?

— Большая часть пожаров происходит по вине самих людей, от их небрежности и халатности при обращении с огнём. Пожар может возникнуть всюду. Основные причины пожаров: неосторожное обращение с огнём, несоблюдение правил эксплуатации производственного оборудования и электрических устройств, самовозгорание веществ и материалов, грозовые разряды, поджоги.

— Чем занимаются пожарные между вызовами?

— Очень неправильный стереотип, что пожарные сидят без дела, пока нет вызовов. Весь личный состав постоянно занят. С утра пришёл – нужно принять автомобиль, территорию, навести порядок в помещении. Потом занятия, отработка пожарных нормативов, тренировка звеньев газодымовой защитной службы, хозяйственные работы и так далее. Если постоянно не тренироваться, можно же и навыки потерять.

— У пожарных есть свои традиции и суеверия?

— Пожарные никогда не прощаются друг с другом за руку. Поэтому они обычно говорят: «Не прощаемся». Нарушители этой традиции часто через короткий промежуток времени встречаются вновь. При смене караулов желают друг другу «сухих рукавов». Если пожарный надел на боевое дежурство новую форму, то на очередном карауле не видать ни сна, ни покоя. Амуниция какое‑то время должна отлежаться.

— Владимир Леонидович, напоследок посоветуйте шебекинцам, как уменьшить количество возгораний? И как действовать при пожаре, чтобы спасти свою жизнь?

— Будьте осторожны с огнём! В весенний и осенний периоды не допускайте палов сухой травы и поджигания мусора.

Шанс спастись при пожаре есть всегда, главное — знать правила, как действовать и чётко следовать им. Не паниковать, вызвать пожарных, покинуть квартиру, по возможности прихватив документы и ценные вещи, выйти на открытый воздух. О мерах безопасности говорится много и часто. Но, к сожалению, наши граждане порой их не соблюдают, надеясь, что беда обойдёт стороной. Пусть будет всё хорошо. Берегите себя!

КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ И НАУК ПСИХОЛОГИЯ

ПСИХОЛОГИЯ 101 Введение в психологию (5) I&S Энн Каллиган, Лорен Грэм, Табита Киркленд
Обзор основных областей психологической науки. Основные темы включают социальное поведение человека, личность, психологические расстройства и лечение, обучение, память, развитие человека, биологические влияния и методы исследования. Связанные темы могут включать ощущения, восприятие, состояния сознания, мышление, интеллект, язык, мотивацию, эмоции, стресс и здоровье, межкультурную психологию и прикладную психологию. Предлагается: AWSpS.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 101

PSYCH 202 Биопсихология (5) NW Энн Каллиган, Лорен Грэм, Джинсок Дж. Ким
Изучает биологические основы поведения, нервную систему, как она работает, чтобы контролировать поведение и чувствовать мир и что происходит, когда он дает сбой. Темы включают обучение и память, развитие, секс, наркотики, сон, чувства, эмоции и психические расстройства. Требование: PSYCH 101. Предлагается: AWSpS.
Просмотреть информацию о курсе в MyPlan: PSYCH 202

PSYCH 209 Основы психологических исследований (5) Лаура Литтл, Майкл В. Пассер, Энн Каллиган, Табита Киркланд, Лорен Грэм
Методология и методы психологических исследований. Темы включают логику проверки гипотез, экспериментальный дизайн, исследовательские стратегии и методы, основы написания научных статей, поиск и оценку исследовательской литературы по психологии и этические проблемы в психологических исследованиях. Обязателен для всех направлений психологии. Условие: минимум 2.0 балла по PSYCH 101. Предлагается: AWSpS.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 209

PSYCH 210 Разнообразие человеческой сексуальности (5) I&S, DIV Nicole K McNichols
Рассматривает биологические, психологические и социокультурные детерминанты человеческой сексуальности и сексуального поведения, а также как их взаимодействие приводит к различным проявлениям сексуальности, сексуальным связям, гендерной ориентации, репродуктивным стратегиям и физическому и психологическому сексуальному развитию. Темы включают культурную оценку сексуальности, сексуального здоровья и репродукции (беременность, контрацепция, аборт), а также сексуальные надругательства и нападения. Предлагается: AWSpS.
Подробные сведения о курсе см. в MyPlan: PSYCH 210

PSYCH 298 Высшая школа по специальности «Психология» (2)
Содержит обзор вариантов аспирантуры, доступных в области психологии, консультирования и исследований. Темы включают исследовательские программы, написание заявлений о целях и резюме, стандартизированное тестирование, рекомендательные письма и методы собеседования. Только кредит/без кредита.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 298

PSYCH 302 Neuroscience of the Mind (5) NW S. Mizumori
Способность к гибкой нейронной обработке меняется на протяжении всей жизни и может нарушаться при нарушениях психического здоровья и поведенческого контроля. Обеспечивает фундаментальное понимание динамических, часто взаимных, отношений между нейропластичностью мозга и различными сложными формами поведения (например, обучением, памятью, принятием решений, языком), включая их модуляцию социальными факторами, развитием, старением, болезнями и травмами головного мозга. Требование: PSYCH 101; ПСИХ 202; ПСИХ 209Предлагается: AWSpS.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 302

PSYCH 303 Личность (5) I&S
Обзор основных точек зрения, научных проблем, приложений и результатов исследований в области личности. Непосредственное знакомство с научной литературой, письменные задания и исследовательский опыт в классе подготавливают учащихся к продвинутой работе в области психологии личности, социальной, ненормальной и психологии развития. Условие: минимум 2.0 балла по каждому из PSYCH 101; ПСИХ 202; и ПСИХ 209. Преподаватели: Brown
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 303

PSYCH 315 Understanding Statistics in Psychology (5) QSR Geoffrey M Boynton, Laura Little, Brian P Flaherty, Dana C Nelson
Статистика для психологических исследований. Элементарная теория вероятностей, проверка гипотез и оценка. Удовлетворяет требованиям статистики для специальностей, зарегистрированных в программе бакалавриата по психологии. Требования: минимум 2.0 балла по PSYCH 209; 2.0 в MATH 111, MATH 112, MATH 120, MATH 124 или MATH 144. Предлагается: AWSpS.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 315

PSYCH 317 Введение в теорию вероятностей и статистику для психологии (5) QSR Лаура Литтл
Теория вероятностей как модель для научных выводов. Вероятностные переменные и исходы эксперимента, условная вероятность, биномиальное и родственное распределения, эксперименты как выборки, статистика и выборочные распределения, нормальное распределение, доверительные интервалы, задачи оценивания по экспериментам. Требования: минимум 2,5 балла по PSYCH 209.; 2.0 в MATH 124, MATH 134 или MATH 144. Предлагается: AW.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 317

PSYCH 345 Социальная психология (5) I&S Милла Титова, Шерил Кайзер, Николь К. Макниколс, Джонатон Д. Браун, Табита Киркланд
и действия влияют и находятся под влиянием других людей. Требования: минимум 2.0 балла по PSYCH 202; и минимальный балл 2. 0 по PSYCH 209. Предлагается: AWSpS.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 345

PSYCH 355 Когнитивная психология (5) I&S Susan L JOSLYN, Adrian Andelin
Современная теория и исследования в области восприятия, внимания, памяти и обучения, отношений, мышления и принятия решений, и язык. Для студента, желающего пройти опрос или намеревающегося получить дополнительную работу в любой из вышеперечисленных областей содержания. Условие: минимальный балл 2.0 по PSYCH 202; и минимальный балл 2.0 по PSYCH 209. Предлагается: AWSpS.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 355

PSYCH 408 Нейроэтология (4) NW
Сравнительное исследование нейронных, гормональных и генетических механизмов, контролирующих поведение, необходимое для выживания и размножения животных. Обсуждаемые модельные системы включают общение животных, выбор партнера, поведение бегства, пространственную ориентацию, возвращение домой и миграцию, а также биологические ритмы. Ожидается, что учащиеся поймут фундаментальные концепции нейронауки из любого из следующих обязательных курсов. Условие: либо PSYCH 333, либо BIOL 220. Предлагается: совместно с BIOL 408.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 408

PSYCH 414 Когнитивное развитие (5) I&S
Основные теоретические и исследовательские подходы к когнитивному развитию от младенчества до подросткового возраста. Сенсомоторное развитие, развитие речи, подражание, числовые понятия, логическое мышление, память, познание у подростков, интеллект и роль биологии, окружающей среды и опыта. Условие: минимум 2.0 балла по PSYCH 306 или 2.0 как по PSYCH 206, так и по PSYCH 209..
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 414

PSYCH 418 Социальное поведение приматов (5) NW
Социальное поведение, экология и групповая структура обезьян и человекообразных обезьян с точки зрения эволюции, социобиологии и антропологии. Условие: минимум 3.5 балла по PSYCH 200, 2.0 по PSYCH 300, 2.0 по BIO A 201 или 2.0 по BIOL 180. Ione Fine
Методы программирования, актуальные для исследователей в области поведенческих наук. Предоставляет исследователям, не имеющим опыта программирования или имеющим небольшой опыт, инструменты, необходимые для разработки и программирования собственных экспериментов, проведения базового анализа и построения графиков результатов. Обращается к планированию эксперимента, представлению стимулов, подбору кривой, методам рандомизации, базовой статистике, построению графиков данных, отладке и оптимизации кода. Предлагается: AWSpS, четные годы.
Посмотреть информацию о курсе в MyPlan: PSYCH 423

PSYCH 426 Нейробиология обучения и памяти (4) NW Sheri J. Y. Mizumori
Теория и исследования того, как животные учатся и запоминают, включая основные концепции пластичности мозга, как области мозга и нейроны адаптируются к изменениям опыта на протяжении всей жизни , а также клеточные и структурные субстраты «памяти». Условие: минимальный балл 2.0 по PSYCH 302, PSYCH 322, PSYCH 333 или PSYCH 421.
Посмотреть подробности курса в MyPlan: PSYCH 426

PSYCH 435 Цветовое зрение человека (5) NW/I&S
Обсуждается, что цвет не существует в физической среде, а является продуктом нашего мозга. Исследует перцептивные, физиологические, эволюционные, эволюционные, генетические и культурные аспекты человеческого цветового зрения, включая его роль в языке, культуре и искусстве. Требования: ПСИХИЧЕСКИЙ 202; PSYCH 209.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 435

PSYCH 439 Психология различий в здоровье (4) I&S, DIV
В Соединенных Штатах раса и этническая принадлежность, социально-экономический статус и другие особенности и опыт влияют на риск ряда последствий для здоровья. Обзоры психологических исследований источников этих различий и возможных решений для их устранения. Охватывает такие темы, как роль дискриминации, взаимодействие с поставщиками медицинских услуг и способы изменения социального контекста для улучшения здоровья. Требование: PSYCH 209. Предлагается: AWSpS.
Посмотреть информацию о курсе в MyPlan: PSYCH 439

PSYCH 440 Психология эмоций (5) I&S T. Turowski
Обзор психологических исследований и теории эмоций, включая биологическую, эволюционную, когнитивную, социальную и культурную перспективы. Темы включают: почему у нас есть эмоции; как эмоции влияют на мысли, действия и взаимодействия; выражения лица; контроль эмоций; мораль; гендерные различия; и функции определенных эмоций, таких как радость, гнев и печаль. Требование: Психология 209Предлагается: A.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 440

PSYCH 447 Психология языка (4) VLPA/I&S
Введение в изучение языка, включая структуру языка, восприятие речи, овладение языком, психологические процессы, лежащие в основе понимания и производство языка, отношение между мозгом и языком, и вопрос о видоспецифичности человеческого языка. Условие: минимум 2.0 балла по PSYCH 209, минимум 2.0 балла по LING 200 или LING 201.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 447

PSYCH 449 Организационная и промышленная психология (5) I&S
Изучает исследования человеческого поведения в производственной и организационной среде. Темы включают методы исследования, анализ работы, прогнозирование производительности на рабочем месте, отбор и обучение персонала, оценку эффективности, влияние группы, удовлетворенность работой, мотивацию работы, лидерство и человеческий фактор. Требование: PSYCH 101; PSYCH 209.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 449

PSYCH 451 Психология здоровья (5) I&S/NW
Обзор психологических и поведенческих факторов здоровья и болезней. Включает исследования как психологических причин, так и методов лечения. Темы включают стресс, рискованное поведение, взаимодействие пациента и врача, боль, поведенческие/медицинские методы лечения и изменения образа жизни. Требования: минимум 2.0 балла по PSYCH 202; 2.0 в PSYCH 209; 2.0 либо в PSYCH 303, либо в PSYCH 345.
Посмотреть сведения о курсе в MyPlan: PSYCH 451

PSYCH 456 Социальное и нравственное развитие (5) I&S
Теоретические подходы к объяснению социального и нравственного развития детей, включая нативистские, социобиологические, бихевиористские, психоаналитические и конструктивистские. Использование теории для исследования прикладных проблем, связанных с воспитанием детей, образованием, отношениями со сверстниками, авторитетом, сексуальностью, культурой, экологией и технологиями. Условие: PSYCH 206 или PSYCH 306. Преподаватели: Kahn
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 456

PSYCH 459 Эволюционная психология (4) I&S/NW
Исследует поведение человека с точки зрения биологической эволюции. Охватывает основные вопросы, такие как сотрудничество, общение, агрессия, спаривание, размножение, родительские и семейные взаимодействия, а также специализированные приложения в психологии, такие как психопатология. Призывает к критическому, скептическому изучению этой новой области. Условие: минимум 3,5 балла по PSYCH 200 или минимум 2,0 балла по PSYCH 300.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 459

PSYCH 460 Когнитивная неврология (4) NW
Обсуждение нейронных систем, лежащих в основе когнитивного поведения, с особым акцентом на нарушение когнитивных функций после повреждения головного мозга. Темы включают восприятие объекта и пространства, язык, произвольные движения, внимание и память. Изучение вклада смежных областей нейровизуализации, зрительного восприятия, лингвистики, физиологии и неврологии. Условие: минимум 2.0 балла по PSYCH 333, PSYCH 355 или PSYCH 421. Преподаватели: Murray, Osterhout
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 460

PSYCH 463 Неявное и бессознательное познание (3) I&S/NW
Обзор метода, теории и результатов, касающихся когнитивных процессов, действующих вне фокуса внимания или без интроспективного осознавания. Учитывает отношение к основным явлениям социальной, когнитивной и клинической психологии. Условие: минимум 2.0 балла по PSYCH 315 или PSYCH 317; минимум 2.0 балла по PSYCH 303, PSYCH 305, PSYCH 333, PSYCH 345 или PSYCH 355. Преподаватели: Greenwald
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 463

PSYCH 470 Психология и музыка (5) VLPA/I&S Эллен Кови
Введение в научное изучение музыкального поведения. Обзор актуальных тем психологии музыки из областей музыкального восприятия и познания, музыкального развития, музыкальной терапии, музыкального исполнения и композиции. Включает психоакустические и нейропсихологические основы, методы исследования и некоторые базовые материалы по теории музыки. Условие: минимальный балл 2.0 по PSYCH 202 или NEUSCI 302.
См. сведения о курсе в MyPlan: PSYCH 470

PSYCH 471 Познание в реальном мире (4–5, макс. 10) I&S
Изучает когнитивные проблемы в прикладных условиях, таких как рабочее место и образование. Темы включают такие вопросы, как внимание, опыт, решение проблем, принятие решений, человеческие ошибки, автоматизация, навигация и индивидуальные различия. Условие: минимум 2.0 балла по PSYCH 209. Преподаватели: Joslyn
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 471

PSYCH 472 Расширенное человечество (5) I&S Ione Fine
Основное внимание уделяется технологиям, разработанным для того, чтобы стать неотъемлемой частью функционирования нервной системы мозга, таким как кохлеарные и визуальные электронные протезы, интерфейсы мозг-машина и генная инженерия. Текущие и будущие технологии расширенного человечества с использованием комплексного подхода, сочетающего инженерию, нейробиологию, психологию и этику. Рекомендовано: курсовая работа по нейронам и базовому строению сенсомоторных областей головного мозга. Предлагается: Сп.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 472

PSYCH 483 Письмо по психологии (5)
Помогает учащимся совершенствовать навыки научного письма. Студенты практикуются в проведении целенаправленного поиска литературы и написании обзоров литературы, подготовке эмпирических данных для презентаций, организации и написании отчетов об исследованиях, а также написании статей о психологии для непрофессионалов. Требования: минимум 2.0 балла по PSYCH 202; минимум 2.0 балла по PSYCH 209; минимум 2,0 балла по PSYCH 300, PSYCH 303, PSYCH 305, PSYCH 306, PSYCH 333, PSYCH 345 или PSYCH 355. Преподаватели: Covey, Joslyn
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 483

PSYCH 490 Управление стрессом (3) I&S/NW
Природа стресса. Физиологические реакции на стресс и расслабление. Методы управления стрессом с обучением релаксации, биологической обратной связи, медитации, когнитивной реструктуризации, упражнениям, питанию, навыкам межличностного общения и тайм-менеджменту. Предварительное требование: PSYCH 101.
Посмотреть подробную информацию о курсе в MyPlan: PSYCH 490

PSYCH 502 Основные понятия поведения животных (3) Джозеф А. Сиснерос
Чтение, отчеты и обсуждение поведения животных с акцентом на темы, лежащие на стыке поведения животных, эволюционной науки, нейробиологии и психологии. Включает социальную организацию, системы спаривания, поиск пищи, обучение, общение и агонистическое поведение. Обязательное условие: диплом психолога или разрешение преподавателя.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 502

PSYCH 504 Основные концепции поведенческой нейробиологии (3) Эллен Кови, Джинсок Дж. Ким, Шери Дж. Ю. Мизумори
Исторические и современные взгляды на поведенческую неврологию. Современные методологии и исследовательские стратегии. Может включать сенсорную обработку, генетику, поведенческую нейроэндокринологию, нейронную пластичность развития, нейробиологию обучения и памяти, перспективы поведенческой нейробиологии на протяжении всей жизни и психофармакологию. Обязательное условие: диплом психолога или разрешение преподавателя.
Посмотреть информацию о курсе в MyPlan: PSYCH 504

PSYCH 506 Основные концепции когнитивной нейробиологии (3)
Сочетает психологические модели обработки информации с исследовательскими методами в биомедицинских науках. Темы зрения, внимания, памяти, двигательного поведения и языка иллюстрируют этот интегративный подход. Методы исследования включают в себя поведенческие, отдельные единицы, методы поражения и методы нейровизуализации. Обязательное условие: диплом психолога или разрешение преподавателя. Преподаватели: Murray, Osterhout
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 506

PSYCH 511 Основные концепции личности (3) Юичи Шода
Обзор исследований личности. Роли когнитивных, аффективных, мотивационных и психодинамических процессов. Критическая оценка нынешней личности, ее предшественников и ее влияния на поведение. Внимание к роли личностных переменных в социальных отношениях. Обязательное условие: диплом психолога или разрешение преподавателя.
Посмотреть информацию о курсе в MyPlan: PSYCH 511

PSYCH 528 Практические методы исследования поведения (4, макс. 8) Yuichi Shoda
Изучение методологических, практических и коммуникативных проблем, связанных с исследованиями человеческого поведения. Темы включают: выбор исследовательских проблем, использование теории, типы достоверности, здравый смысл в статистике, когда повторять, работа с непредсказуемыми результатами, стратегии представления и публикации. Предлагается: Сп.
Посмотреть подробную информацию о курсе в MyPlan: PSYCH 528

PSYCH 530 Введение в анализ манифестного пути, подтверждающего фактора и латентного переменного пути для психологии (5) B. Flaherty
Знакомит с широким классом моделей анализа пути для психологических исследований, включая модели явных (наблюдаемых) переменных, подтверждающий фактор анализ и модели со скрытыми переменными путями. Учащиеся проведут и напишут анализ нескольких наборов данных, в том числе своих собственных. Курс посвящен проверке сложных научных гипотез, влиянию ошибки измерения, оценке соответствия и выбору модели, интерпретации и представлению, а также этичному использованию. Требования: PSYCH 525 или разрешение инструктора. ; рекомендуется: базовый курс регрессии. Предлагали: А, даже лет.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 530

PSYCH 537 Преподавание психологии (3)
Изучает вопросы, касающиеся преподавания психологии, включая образовательные цели, разработку курса, методы обучения, отношения TA-студент и TA-преподавательский состав, выставление оценок , студенческое разнообразие и проблемные ситуации. Задания, предназначенные для улучшения организационных, презентационных навыков и навыков решения проблем учащихся. Требования: высшее образование факультета психологии. Инструкторы: только Passer Credit / no Credit.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 537

PSYCH 538 Programming for Psychology and Neuroscience (4) Geoffrey M Boynton, Ione Fine
Введение в навыки программирования с целью обучения планированию, программированию и анализу экспериментов . Темы включают принципы программирования, среду программирования, программное обеспечение для презентаций, а также сбор, управление и анализ данных. Обязательное условие: диплом психолога или разрешение преподавателя.
Подробнее о курсе в MyPlan: PSYCH 538

PSYCH 564 Advanced Attitude Theory (5)
Теоретическая, методологическая и эмпирическая работа над концепцией отношения и ее практическим применением. Темы включают: определение отношения, измерение отношения, теории обработки информации, функциональные теории, теории когнитивной структуры, Я как объект отношения, бессознательные процессы отношения. Требование: Психология 445; PSYCH 525 или аналогичный; или разрешение инструктора.
См. сведения о курсе в MyPlan: PSYCH 564

NYS Psychology

Заявочные документы, полученные до даты, указанной ниже, в настоящее время находятся на начальном этапе обработки. Сроки рассмотрения и оценки этих материалов варьируются. Заявки с образованием из-за пределов США обычно требуют более длительного процесса рассмотрения. Все кандидаты должны предоставить дополнительные 6-8 недель для рассмотрения после этой даты, прежде чем отправлять форму «Свяжитесь с нами», чтобы запросить обновление статуса, поскольку обращение к нам раньше приведет к задержке обработки. Мы не можем сообщить статус заявки на получение лицензии по телефону. Мы благодарим вас за ваше терпение и сотрудничество.

Профессия	В настоящее время инициируется процесс получения элементов
Психологи	22.08.2022

Информационное уведомление. Для получения последней информации о проблемах COVID-19, влияющих на лицензированные профессии, включая обновления профессиональных экзаменов, посетите веб-сайт OP COVID-19.

Требования к обязательному непрерывному образованию для лицензированных психологов

Новый закон требует, чтобы все лицензированные психологи выполняли требования непрерывного образования (CE), начиная с 1 января 2021 года. Информация для лицензиатов и потенциальных поставщиков CE кратко изложена ниже. Дополнительную информацию можно найти в разделе часто задаваемых вопросов и ответов на сайте www.op.nysed.gov/prof/psych/psychcehome.htm.

Предлагаемые правила были обсуждены Попечительским советом на заседании в сентябре 2020 года. С предлагаемыми правилами можно ознакомиться по адресу www.regents.nysed.gov/common/regents/files/9.20brd3.pdf. Краткое изложение предложенных нормативных актов было опубликовано в Государственном реестре 30 сентября 2020 года на 60-дневный период общественного обсуждения.

Информация для лицензиатов:

Начиная с 1 января 2021 г., чтобы зарегистрироваться и заниматься профессиональной деятельностью, каждый психолог, имеющий лицензию в соответствии с Законом об образовании, должен пройти 36 часов CE у утвержденного Департаментом поставщика в течение каждого трехлетнего периода регистрации. .

Закон освобождает от требования трехгодичного непрерывного образования тех лицензиатов, которые не работают (не практикуют профессию или используют ограниченное название), и только что получивших лицензию практикующих специалистов в течение их первого периода регистрации после получения лицензии. Кроме того, требование CE вводится поэтапно, так что лицензиаты, которые должны пройти CE, могут выполнить это требование, отработав пропорциональное количество часов, основанное на количестве месяцев между 1 января 2021 года и датой начала действия. следующий период регистрации лицензиата. Например, лицензиат, зарегистрированный с 1 марта 2018 г. по 28 февраля 2021 г., должен пройти 2 часа приемлемого CE, чтобы зарегистрироваться на период, начинающийся 1 марта 2021 г.

Лицензиат, желающий зарегистрироваться на период, начинающийся 1 января 2021 г. или после этой даты, который не освобожден от требования, как указано выше, может выполнить требование, только завершив деятельность CE у утвержденных Департаментом поставщиков или другие разрешенные образовательные мероприятия. 1 января 2021 г. или после этой даты. Если ваш следующий период регистрации начинается 1 января 2021 г. или после этой даты, вы не должны подавать регистрационное заявление и регистрационный сбор до тех пор, пока вы не выполните требование CE 1 января 2021 г. или после этой даты, чтобы избежать держите заявку на регистрацию.

Лицензиаты должны ознакомиться с часто задаваемыми вопросами и конкретными требованиями, которые определяют приемлемое непрерывное образование для лицензированных психологов. Это включает не только курсы, предлагаемые утвержденными поставщиками, но и другие виды деятельности, определенные в предлагаемых правилах, такие как преподавание курса повышения квалификации для утвержденного Департаментом поставщика в первый раз, прохождение структурированного наставничества по психологии и другие виды деятельности. Как лицензиат, вы несете ответственность за соблюдение требований и подтверждение этого в своем заявлении на регистрацию; справки и документация предоставляются только по запросу Департамента.

Важно отметить, что курсы должны проходить у поставщиков, утвержденных Департаментом, чтобы предлагать непрерывное образование психологам, имеющим лицензию в Нью-Йорке. Курсы, предлагаемые другой организацией, неприемлемы. Пожалуйста, убедитесь, что вы прочитали часто задаваемые вопросы на нашем веб-сайте для получения дополнительной информации.

Информация для поставщиков CE:

Вы найдете ссылки на требования, которым должны соответствовать лица и организации, желающие предложить курсы CE для лицензированных психологов, включая форму заявки на нашем веб-сайте по адресу www.op.nysed. gov/prof/psych/psychcehome.htm.

Потенциальный поставщик CE должен подать в Департамент заявление с требуемой оплатой в размере 900 долларов США, которое демонстрирует, что он соответствует профессиональным требованиям в разделе 7607 Закона об образовании и предлагаемых Положениях уполномоченного. Полное заявление и взнос в размере 900 долларов США должны быть представлены физическим лицом или организацией, желающей стать одобренным Департаментом поставщиком CE. Офис Государственного совета будет рассматривать заявки потенциальных поставщиков в порядке поступления, чтобы лицензиаты могли выполнить требуемые пропорциональные часы CE, начиная с 1 января 2021 года.

Потенциальные поставщики услуг должны ознакомиться с часто задаваемыми вопросами и конкретными требованиями, определяющими приемлемое непрерывное образование для лицензированных психологов. Важно отметить, что поставщик услуг, утвержденный Департаментом, может не разрешать другим организациям предлагать непрерывное обучение лицензированным в Нью-Йорке психологам.

Психолог – это медицинский работник, занимающийся диагностикой и лечением психических, нервные, эмоциональные и поведенческие расстройства и заболевания. Психологи практики также включают промышленную/организационную психологию, исследования, и обучение.

При оказании услуг физическим лицам, организациям и общественности, психологи применяют принципы, методы или процедуры понимание, предсказание или влияние на поведение.
Психологи Нью-Йорка предлагают услуги в различных областях:

Оценка, консультирование и предоставление психотерапии для профилактики, диагностика и лечение психических, нервных, эмоциональных и поведенческих расстройства. Они предоставляют эти услуги для отдельных лиц и групп.
Проводить и интерпретировать тесты умственных способностей и способностей, интересов, нейропсихологический статус, личность, эмоции и мотивация.
Оценка и разработка планов абилитации и лечение людей от зависимостей, когнитивные нарушения и нервно-психические расстройства.
Обеспечить образовательное и профессиональное планирование.
Выполнение подбора персонала, организационного управления и оценки, реклама и маркетинговые исследования.

Подробнее об этой профессии.

Psych-497 — Бакалавриат — Университет Вашингтона, факультет психологии

Для обзора опыта Psych 496-499, пожалуйста, посмотрите это видео.

Специалисты по психологии имеют возможность получить факультативные баллы факультета за свой опыт полевой работы в областях, связанных с психологией. Кафедра психологии предлагает Psych 497, еженедельный семинар, открытый для студентов, которые также занимаются общественной работой. Студенты имеют возможность получить ценную подготовку и опыт работы в области консультирования, социальных услуг, уголовного правосудия, образования и человеческих ресурсов. В сочетании с полевым опытом семинар Psych 497 помогает студентам более четко определить свои образовательные и карьерные цели, поощряя изучение более широких академических вопросов, связанных с полевой работой, которую они выполняют.

Иностранные студенты: очный семинар F-1 General Employment Workshop
Четверг, 13 октября | 17:00–18:30 | ECE 105

На этом общем семинаре по трудоустройству F-1 консультанты ISS поделятся более подробной информацией о трудоустройстве в кампусе, учебном практическом обучении (CPT), дополнительном практическом обучении (OPT) и 24-месячном продлении STEM.

Детали мероприятия и регистрация здесь.

Определение места проведения полевых работ обычно занимает несколько недель и может потребовать обучения или проверки биографических данных. Чтобы обеспечить дату начала в начале четверти, учащимся рекомендуется искать сайт полевых работ за квартал до зачисления в Psych 49.7.

Советы о том, как найти сайт полевой работы:

Нажмите «Возможности полевой работы» (кнопка ниже). Это сайты, на которых работали студенты-психологи. Свяжитесь с координатором волонтеров в одном или нескольких местах. Сообщите им, что вы студент факультета психологии UW, который хочет изучить возможность работы в их организации. Координатор может сопоставить вас с людьми из своего штата или с работой, которая может вас заинтересовать.
Ищите стажировки на Handshake (список поддерживается Центром карьеры и стажировок UW), на United Way of King County, на Volunteer Match или Idealist.
Свяжитесь с организацией, которая занимается психологией. Некоторые организации публикуют не все вакансии.
Поговорите с друзьями, семьей и родственниками. Часто студенты находили должности, используя свои личные связи.
См. Информационный бюллетень для студентов факультета психологии.
Поговорите с Сай, если вам нужна дополнительная помощь.

Возможности полевой работы

Иностранные студенты на F-1 Visa следует ознакомиться с учебной практической подготовкой (CPT) на веб-сайте Международной студенческой службы (ISS), прежде чем искать сайт для работы на местах. Иностранные студенты должны быть зачислены в 497 до подачи CPT. Обработка CPT займет минимум 2 недели. Иностранные студенты не могут начать обучение до тех пор, пока запрос CPT не будет полностью одобрен.

Нажмите кнопку ниже, чтобы получить доступ к опросу о регистрации на осенний квартал. Студенты будут зарегистрированы в 497 начиная с недели 16 мая по первую неделю осеннего квартала (28 сентября) . Студенты не получат код добавления. Студенты не смогут зарегистрироваться на 497 в день их регистрации. Пожалуйста, ознакомьтесь с Как мне получить кредит за мой опыт? ниже для получения информации о преобразовании часов в кредиты.

Опрос по запросу на регистрацию

* Нет доступа к опросу? Получили сообщение «У вас нет прав для просмотра или ответа на эту форму»? Переключите настройки браузера в приватный режим или режим инкогнито и войдите в систему, используя данные своей учетной записи UW. Доступ к опросу возможен только через вашу учетную запись UW.

Иностранные студенты с визой F-1 должны быть зарегистрированы в 497 и иметь безопасный сайт до подачи CPT. Оформление КПП занимает 2 недели. Пожалуйста, не ждите начала квартала, чтобы начать этот процесс. Просмотрите информацию о CPT

. После того, как место проведения полевых работ будет защищено, заполните и отправьте заявку на полевые исследования и контракт на обучение (ALC). Крайний срок подачи ALC – первая пятница квартала. Перед обращением в ALC рекомендуется встретиться с руководителем вашего участка и обсудить обязанности и ожидания от вашего участка полевых работ. С вами могут связаться, если возникнут какие-либо вопросы, проблемы или опасения по поводу вашего ALC.

Чтобы получить доступ к ALC* и отправить его, выполните следующие действия:

Войдите в систему Handshake (кнопка ниже), используя свой сетевой идентификатор UW.
Щелкните Центр карьеры вверху.
Click Experience
Нажмите Запросить опыт
Выберите психологию 497 — Полевые работы

Представление ALC

*Иностранные студенты с визой F-1 должны просмотреть и заполнить информацию о учебном практическом обучении (CPT), доступную на веб-сайте Службы иностранных студентов (ISS), прежде чем подавать ALC.

Часто задаваемые вопросы

Психология — обширная область, охватывающая множество областей: от развития ребенка до психического здоровья, от поведения животных до сенсорного восприятия. Существует множество различных типов переживаний, связанных с психологией. Вам предлагается поразмышлять над своей курсовой работой по психологии, чтобы определить, как может быть связан ваш волонтерский опыт.

Имейте в виду, что психология изучает поведение людей и животных. С вашим опытом вы захотите искать должности, где у вас будет много взаимодействий с людьми или животными. Должность, в которой обязанности ограничиваются регистрацией, ответами на звонки, копированием, выслеживанием товаров, приготовлением пищи или подготовкой, не обеспечивает глубокого взаимодействия с другими. Цель состоит в том, чтобы найти опыт, который позволит вам расти на основе наблюдений и глубоких и содержательных разговоров.

Разговор с руководителем участка может оказаться полезным, чтобы определить, соответствуют ли его потребности вашим целям. Сай и другие консультанты по психологии готовы помочь вам в этом процессе. Когда вы отправляете свой договор на обучение, вы должны будете указать конкретные способы, которыми ваш полевой опыт связан с психологией.

Ваши отношения с начальником участка очень важны. Когда вы впервые встретитесь, чтобы обсудить свой полевой опыт, пожалуйста, обсудите следующие темы:

Обсудите, что бы вы хотели узнать об организации и о работе, которую они выполняют.
Обсудите цели и интересы вашей будущей карьеры и то, как этот опыт может подготовить вас к этой работе.
Обсудите тип работы, которую они ожидают от вас в этой организации
Обсудите качество супервизии и тип обучения, которое вы получите в качестве волонтера.
Обсудите количество часов, которое вы должны будете отработать, и ваш график.
Решите, сколько кредитов вы хотите получить.

Важнейшим компонентом вашего опыта работы на местах является обучение и контроль, которые вы получите на месте. Ниже приводится схема ожиданий от вашего руководителя выездного участка. Помните об этих рекомендациях и обращайтесь к ним при разговоре с агентством, в котором вы планируете проводить полевые исследования. Кроме того, если у вас есть какие-либо вопросы или опасения относительно обучения или надзора агентства, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к Сай Дельгадо в консультационный отдел психолога.

Руководитель выездного участка должен согласиться:

Обеспечить хорошую среду обучения и обучения для учащегося , включая надлежащую ориентацию в программе и регулярный контроль, при необходимости, сохраняя рутинную работу, такую как ввод и хранение данных, в минимум.
Работать непосредственно с учащимся и договариваться с учащимся об общих целях обучения учащегося, общении со учащимся, ожиданиях и отчетах о часах и успеваемости учащегося.
Проведите оценку успеваемости учащегося . Эта оценка будет отправлена по электронной почте руководителю учебного заведения ближе к концу академической четверти и должна быть возвращена в консультационный отдел психолога, прежде чем учащийся сможет получить зачет.

Общая рекомендация: 1 кредит = 3 часа работы в неделю/30 часов в квартал.

Студенты первой четверти:
Будучи студентом первой четверти, помимо времени на своем объекте, вы должны посещать еженедельные занятия. Пожалуйста, ознакомьтесь с текущим расписанием UW / MyPlan, чтобы узнать день и время занятий. Класс будет считаться за 1 кредит, в то время как часы сайта составляют оставшиеся кредиты. Минимальное количество часов на объекте 3 часа в неделю по 30 часов в квартал. Максимальное количество часов – 12 в неделю, 120 часов в квартал. Как правило, студенты зачисляются на 3 кредита, чтобы выполнить требование опыта. См. таблицу ниже:

Кредиты	Часов занятий + домашних заданий в неделю	Часов работы объекта В неделю	Общее количество часов работы сайта за квартал
2	3	3	30
3	3	6	60
4	3	9	90
5	3	12	120

Студенты, продолжающие обучение:
Если вы продолжите обучение по программе Psych 497 во второй или третьей четверти, вы не будете посещать занятия. Вместо этого вашими кредитами будет количество часов на вашем сайте и отправка заданий через Canvas.

Кредиты	Часов работы объекта В неделю	Общее количество часов работы сайта за квартал
1*	3	30
2	6	60
3	9	90
4	12	120
5	15	150

*Начиная с зимнего квартала 2020 г. продолжающие обучение учащиеся могут зарегистрироваться для получения 1 кредита по психологии 497.

Требований по количеству часов в неделю нет, и учащиеся могут скорректировать количество часов в неделю в соответствии со своим расписанием. Тем не менее, важно поговорить со своим руководителем в начале вашего опыта и в течение квартала, чтобы уточнить расписание. В конце квартала часы на объекте должны составлять количество часов, необходимое для зарегистрированных кредитов.

Для студентов первой четверти вы можете зарегистрироваться как минимум на 2 кредита, продолжающие студенты могут зарегистрироваться как минимум на 1 кредит. В данной четверти студенты могут зарегистрироваться максимум на 5 кредитов. Студенты могут подать заявку максимум на 10 кредитов Psych 497 для получения степени Psych, и регистрация в 497 будет ограничена. В целом, студенты могут применить только 18 кредитов Psych 496-499 для получения 180 кредитов.

В конце квартала начальнику вашего объекта будет отправлено электронное письмо с итоговой оценкой, в которой вас попросят оценить вашу работу и подтвердить количество отработанных вами часов. Ваш руководитель может использовать систему учета рабочего времени своей организации или он может использовать часы, которые вы лично отслеживали в течение квартала, либо в цифровом виде, либо на бумаге (учитывая летние часы? См. вопрос с лета по осень ниже). В конце четверти важно поговорить со своим руководителем, чтобы обсудить, насколько хорошо вы справились, и подтвердить количество отработанных часов.

Да, учащиеся могут заработать до 10 кредитов по психологии 497, зарегистрировавшись в разделе D для продолжающих обучение по психологии 497.

Да! В то время как большинство сайтов работают на добровольной основе, обоснование оплаты заключается в том, что заработная плата обеспечивает компенсацию за усилия, которые вы приложили во время стажировки/полевой работы. Принимая во внимание, что академический кредит обеспечивает компенсацию за выполнение заданий, демонстрирующих, что обучение происходит во время стажировки.

По ряду причин (например, нехватка времени, проблемы с командировками, координация действий руководителя и т. д.) лучше всего найти один участок для полевых работ, однако можно сделать и два участка. В зависимости от того, в каком разделе вы регистрируетесь, свяжитесь с Сай или доктором Нельсоном для окончательного утверждения. В случае одобрения вы должны заполнить отдельные ALC для обоих участков полевых исследований.

Если вы уже работали на объекте в течение определенного периода времени или до регистрации в Psych 497, вам предлагается выполнить дополнительный проект или взять на себя дополнительные обязанности для дальнейшего обучения.

Нет. За исключением часов, отработанных летом, Psych 497 предназначен для предоставления студентам кредитов за академическую работу (класс Psych 497), выполненную одновременно с полевым опытом.

Психология 497 предлагается только осенью, зимой и весной. Студенты, которые хотели бы получить кредит за часы, которые они отработали в течение лета, могут сделать это, зарегистрировавшись на 497 осенью. Лето — это единственная четверть, когда студенты могут закончить свои часы до регистрации в 497.

У студентов есть 3 варианта завершения своих часов. Студент может завершить свои часы летом, летом до осени или осенью. Вам предлагается просмотреть приведенную выше таблицу кредитов и часов, чтобы определить, сколько кредитов нужно зарегистрировать для 497 осенью. Если вы закончите свои часы в течение лета, ваша окончательная оценка эффективности будет отправлена вашему руководителю в начале осенней четверти.

Иностранным студентам с визой F-1 настоятельно рекомендуется ознакомиться с информацией о учебной практической подготовке (CPT), которую можно получить в офисе Службы международных студентов (ISS) весной или до начала поиска места летней полевой работы.

Если у вас есть вопросы, свяжитесь с Сай Дельгадо до начала летнего квартала, чтобы обсудить этот процесс.

В случае, если класс заполнен, ваше имя будет добавлено в список ожидания, и как только освободится место, вы можете быть добавлены. Если у вас нехватка времени, пожалуйста, скорректируйте свое расписание или запланируйте 497 в следующем квартале. В случае студентов, которые проходят стажировку, не связанную с психологией, у вас есть возможность подать заявку на получение кредита General Studies 350. Класс общих исследований 350 управляется через Центр обучения вовлечению и лидерству в обществе (CELE), расположенный по адресу: 171 Mary Gates Hall. У вас есть два варианта получения кредитов GEN ST 350: Вариант 1 — найти преподавателя UW или спонсора инструктора. Вариант 2 — записаться на раздел дистанционного обучения GEN ST 350. Кредит GEN ST 350 не может быть заменен на Psych 49.7 кредит. Из-за ограничений CPT иностранные студенты не могут зарегистрироваться для Варианта 2, секции дистанционного обучения, потому что курс дистанционного обучения не привязан к нашему отделу. Обратитесь за помощью к персоналу Carlson по телефону 206-543-4282 или электронной почте [email protected].

General Studies 350

Надеюсь, у вас будет возможность узнать и наблюдать многие вещи о применении психологии в сфере труда. Вы также узнаете о различных темах карьерного и профессионального развития.

Нет, Психология 496, 497, 498, 499 являются тренировочными курсами и не соответствуют требованиям академических курсов старших классов.

. Вы можете задать конкретные вопросы Сай Дельгадо, 206.543.3365, [email protected] или посетить 119A Guthrie Hall

. Кроме того, вы можете обратиться в консультационный отдел психологии для студентов по адресу [email protected] или 206.543.2698

Психологические науки | Университет штата Канзас

Психологические науки –

Opening Minds

Отделение психологических наук стремится прояснить наше понимание разнообразия человеческого опыта, определяющего поведение, а также пролить свет на механизмы разума, лежащие в основе этого поведения. В состав кафедры входят преподаватели и студенты, которые проводят исследования в одной из четырех областей: промышленных/организационных, социальных/личностных, поведенческой неврологии и когнитивных/человеческих факторов .

Наши исследования разнообразны и часто основаны на фундаментальных научных исследованиях для решения реальных проблем. Для получения более подробной информации, пожалуйста, изучите страницы отдельных факультетов на этом веб-сайте.

Студенты часто имеют возможность напрямую работать с преподавателями и аспирантами как в лаборатории, так и в классе. Многие из наших студентов посещают национальные научные конференции, где они представляют исследования, которые они проводят, и удивительное количество в конечном итоге становится соавторами опубликованных исследований.

Дистанционно/в кампусе Студенты смешанной магистратуры в нашей терминальной магистерской программе специализируются на промышленной и организационной психологии. Двухлетняя программа существует с 2000 года. Каждое лето студенты проводят в кампусе две недели с онлайн-занятиями в течение регулярных семестров.

Докторанты в каждой из наших четырех программ последипломного образования учатся у преподавателей почти по каждой программе. Успешные аспиранты в K-State учатся охватывать наши субдисциплины. Студенты также могут участвовать в междисциплинарных исследованиях, которые охватывают разные отделы. Многие из наших докторантов участвуют в программе стажировки преподавателей, в рамках которой они получают формальную подготовку и опыт под руководством наставника, который ведет к самостоятельному обучению. Успех этой программы отражен в многочисленных местных и региональных наградах за преподавание, которые получили студенты.

В отделении находится Центр когнитивных и нейробиологических подходов к пластичности (CNAP). Центр был основан в 2017 году и финансируется за счет 5-летнего гранта NIH в размере 10,6 млн долларов. Исследования CNAP сосредоточены на пластичности, то есть на том, как организмы реагируют на изменения. Пластичность может включать в себя способность изменять поведение в ответ на окружающую среду или то, как мозг взрослеет и меняется с течением времени.

Область психологии имеет богатые традиции научного изучения экологических и биологических процессов, влияющих на поведение человека и животных. Если вы хотите получить возможность учиться и работать с известными в стране и за рубежом преподавателями и их студентами, мы приглашаем вас присоединиться к нам!

Основные новости

Доктор Майкл Янг в 2021 году получил премию Джо Брэди от журнала Journal of the Experimental Analysis of Behavior . Эта награда присуждается автору наиболее часто цитируемой статьи JEAB за последние три года ( Дисконтирование: практическое руководство по многоуровневому анализу данных о выборе ).

Доктор Майкл Янг был избран членом Ассоциации психологических наук.

Доктор Майкл Янг был награжден Президентской премией штата К 2020 года как выдающийся руководитель отдела.

Доктор Майкл Янг — лауреат премии Джо Брэди в 2020 году от журнала Journal of the Experimental Analysis of Behavior . Эта награда присуждается автору наиболее часто цитируемой статьи JEAB за последние три года ( Дисконтирование: практическое руководство по многоуровневому анализу данных безразличия ).

Доктор Ле Лошки был избран членом Ассоциации психологических наук.

Доктор Кэтрин Стил, 2019 г., доктор философии. советник доктора Кимберли Киркпатрик, получил награду APA Division 25 за диссертацию SEAB в области фундаментальных исследований.

Доктор Дон Сосье фигурирует в подкасте, подготовленном Teaching in Higher Ed : https://teachinginhighered.com/podcast/trickle-down-engagement/. Он обсуждает свою модель преподавания «просачивающегося взаимодействия».

Доктор Кимберли Киркпатрик была выбрана заслуженным профессором Университета штата К. Она всего лишь вторая избранная UDP в истории кафедры.

Д-р Джервен Джоу и Чиан-Хуа Джоу учредили Фонд выпускников Джервена и Чиан-Хуа Джоу для поддержки докторантов факультета психологических наук. Доктор Джоу — профессор психологии Техасского университета в долине Рио-Гранде; он получил докторскую степень. в психологии в 1990 году, работая с доктором Ричардом Харрисом.

Доктор Дон Сосье был избран членом Психологической ассоциации Среднего Запада.

Д-р Мэри Кейн была избрана членом Отдела 28 (Психофармакология и злоупотребление психоактивными веществами) Американской психологической ассоциации и с января 2019 года станет членом Исполнительного комитета по особым поручениям..

Д-р Дон Сосье был избран членом Общества личностной и социальной психологии за его многолетний вклад в Общество и область.

Д-р Кимберли Киркпатрик была номинирована на премию «Выдающийся профессорско-преподавательский состав» в 2018 году. Эта награда присуждается действующим аспирантам, получившим признание на национальном и международном уровнях за выдающиеся научные достижения и вклад в последипломное образование в университете.

Другие важные объявления

Доктор Кен Сьюэлл, бакалавр наук 1986 г., был выбран в качестве стипендиата выпускников K-State в области искусств и наук 2018 года. Доктор Сьюэлл — вице-президент по исследованиям в Университете штата Оклахома.

Хулио Мансо, выпускник MIOP 2012 г., был выбран в качестве стипендиата выпускников K-State Global Campus 2018 г. Хулио является руководителем отдела кадров по операциям с потребительскими и общественными банковскими технологиями и цифровыми технологиями в JP Morgan Chase & Co. Нейробиологические подходы к пластичности. Руководителями проектов по гранту являются Drs. Бейли, Каин и Пикенс из психологических наук и доктор Ни из штата Уичито. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт CNAP.

Выпускник Кен Сьюэлл и его жена Бет взяли на себя обязательство учредить стипендию для бакалавров в области психологических наук. Этот подарок в размере 50 000 долларов США предназначен для студента-психолога, активно участвующего в исследованиях на кафедре и нуждающегося в финансовых средствах.

Доктор Кимберли Киркпатрик была избрана членом Ассоциации психологических наук.

к.т.н. студент Джордан Бранднер (консультант Brase) получил стипендию Национального научного фонда для выпускников исследований, которая обеспечивает трехлетнее финансирование.

Старшекурсник Наванте Пикок получил премию Университета штата Канзас как выдающийся студент бакалавриата в области исследований.

Квасцы Джоэл ДиДжироламо обязался создать студенческую стипендию ДиДжироламо в области психологических наук. Этот отсроченный подарок в размере 500 000 долларов США пойдет на финансирование стажировок аспирантов или студентов бакалавриата в области ввода-вывода. Целью являются студенты, способные проводить опубликованные исследования, в которых студент будет выступать в качестве соавтора.

Докторант Аманда Мартенс стала лауреатом премии Ассоциации высших учебных заведений Среднего Запада за выдающиеся достижения в области преподавания.

Доктор Гэри Брэйз был избран членом Ассоциации психологических наук.

Квасцы Милт Алерих был выбран одним из двух лауреатов премии за заслуги перед Колледжем искусств и наук 2016 года. Милт был начальником службы безопасности Национальной футбольной лиги и помощником директора ФБР.

Квасцы Джоэл ДиДжироламо учредил фонд повышения квалификации факультета психологических наук Джоэла ДиДжироламо. Его подарок в размере 25 тысяч долларов предназначен для поддержки преподавателей, посещающих или проводящих учебные семинары, поездки на конференции, возможности проведения презентаций или другие связанные с этим мероприятия. Спасибо Джоэлу и его семье за поддержку!

Квасцы Доктор Митч Бригелл и его жена Дебора обязались сделать существенный отсроченный подарок отделу. Их подарок в размере 125 тысяч долларов будет распределен в Фонд передового опыта департамента и Фонд поддержки GTA. Спасибо, Митч и Дебора, за вашу постоянную поддержку!

Доктор Дон Сосье был избран членом Отдела 9 (Психологические исследования социальных проблем) Американской психологической ассоциации и членом Общества экспериментальной социальной психологии.

кандидат наук студентка Кэтрин Хилл (советник Киркпатрика) получила стипендию для выпускников Национального научного фонда, которая обеспечивает трехлетнее финансирование. Только 12% из 17 000 заявителей получили финансирование.

Дистанционная программа «Магистр психологии ввода-вывода» заняла 5-е место в стране по версии Successfulstudent.org.

Джоэл ДиДжироламо, выпускник MIOP 2006 года, был выбран в качестве стипендиата выпускников K-State Global Campus 2016 года. Он является научным директором Международной федерации коучей, а также владельцем и президентом компании Turbocharged Leadership в Лексингтоне, штат Кентукки.

Гранты и награды за исследования

Доктор Лестер Лошки получил трехлетний грант в размере 1,5 миллиона долларов от Национального научного фонда. Грант озаглавлен «Измерение и моделирование визуального внимания в мультимедийных онлайн-инструкциях» и будет действовать с сентября 2021 года по сентябрь 2024 года. Грант предоставляется в сотрудничестве с доктором Санджаем Ребелло, Университет Пердью, физика / образование; и д-р Минь Хоай Нгуен, Университет SUNY Stony Brook, информатика.

Докторант Маверик Смит выбран в качестве кандидата штата К на получение премии Ассоциации аспирантов Среднего Запада/ProQuest за выдающиеся диссертации в области социальных наук.

Аспирантка Хейли Фишер получила награду почетного профессора Университета штата K за исследование, проведенное аспирантом.

Доктор Джин Ли получил дополнительную награду в размере 61 000 долларов США по гранту FEMA в размере 1,1 млн долларов США под названием “Создание акцента на культуре безопасности посредством оценки и обучения пожарных служб”.

Доктор Мэри Кейн получила грант R15 Национального института по борьбе со злоупотреблением наркотиками в размере 436 тысяч долларов под названием «Влияние дифференцированного воспитания на гомеостаз глутамата и зависимость». Грант действует с августа 2018 г. по июль 2021 г.

Доктор Джин Ли является главным исследователем дополнительного гранта в размере 48 тысяч долларов, который является частью гранта FEMA в размере 1,5 миллиона долларов, полученного исследователями из Университета Дрекселя, который будет действовать с сентября 2017 года по август 2020 года. Грант называется «Стресс и насилие в огне». спасателей на базе EMS». Доктор Ли привнесет в проект методологическую экспертизу по психологической оценке и оценке результатов.

Д-р Гэри Брэйз является соисполнителем гранта NSF EAGER на сумму 174 000 долларов США под названием «Создание данных для объединенной системы, состоящей из инфраструктуры производства мясного скота и инфраструктуры транспортных услуг на юго-западе Канзаса», которая будет действовать с сентября 2017 года по август 2019 г.. Руководителем проекта является доктор Катерина Скольо в области электротехники и вычислительной техники.

Доктор Кимберли Киркпатрик получила четырехлетний грант в размере 1,35 миллиона долларов от Национального института психического здоровья. Это продолжение ее предыдущего гранта по срокам, обработке вознаграждений и выбору, и он будет действовать до февраля 2020 года. от Национального научного фонда. Грант создаст Цифровое сельское хозяйство в рамках Центра больших данных Среднего Запада, который поможет сотрудникам из разных учреждений наладить партнерские отношения для решения возникающих проблем, таких как точное земледелие, управление экосистемами и услуги, социально-экономические последствия и конкретные проблемы, связанные с данными. .

Доктор Грег Монако получил годовой грант в размере 50 тысяч долларов от Национального научного фонда для изучения роли региональных организаций в улучшении доступа к национальной вычислительной инфраструктуре, начиная с августа 2015 года.

Доктор Грег Монако получил двухлетний грант в размере 130 долларов США. k Грант Национального научного фонда для использования партнерских отношений на Великих равнинах для расширения передовых сетей кампуса, который начался в октябре 2014 года. из различных источников, начиная с августа 2014 г.

Др. Лес Лошки, Санджай Ребелло (K-State Physics) и Энди Беннетт (K-State Mathematics) получили трехлетний грант в размере 1,2 миллиона долларов от Национального научного фонда для изучения использования визуальных подсказок и обратной связи для облегчения решения физических задач, которые начались. Январь 2014 г.

Д-р Майкл Янг получил пятимесячный грант в размере 50 тысяч долларов от компании Hershey на изучение факторов, влияющих на выбор потребительских товаров, август 2014 г.

Д-р Мэри Кейн была выбрана членом Американской психологической ассоциации. , Отдел 6 (Поведенческая неврология и сравнительная психология), август 2013 г.

В мае 2013 г. д-р Мэри Кейн получила трехлетний грант в размере 436 тыс. долл. США от Национального института по борьбе со злоупотреблением наркотиками для изучения влияния дифференциального воспитания на гомеостаз глутамата и зависимость. 2020: Тиффани Лоулесс, доктор философии. студент, является получателем Премии Колледжа искусств и наук Уильяма Л. Стейми для студентов бакалавриата GTA Teaching Award

2020: Доктор Дон Сосье является получателем Премии Gaches Lifetime Teaching Award 9 Колледжа искусств и наук.0009

2020: д-р Дон Сосье получил награду старшего почетного общества K-State Mortar Board за выдающийся преподавательский состав Колледжа искусств и наук.

2019: Такер Джонс, Премия совета аспирантов штата K за выдающиеся достижения в области преподавания для докторанта

2019: Такер Джонс, доктор философии. аспирант

2018: д-р Дон Сосье получил Премию Рона Гачеса в области преподавания от K-State в 2018 году за превосходное преподавание и инновации

2018 г.: д-р Хизер Бейли получила Президентскую премию штата K за выдающиеся достижения в преподавании бакалавриата

2018 г.: Аманда Мартенс, доктор философии. студент, получила Президентскую премию штата K за выдающиеся достижения в преподавании бакалавриата

2017: доктор Хизер Бейли получила премию Stamey Колледжа искусств и наук за преподавание бакалавриата преподавателем

2017: Аманда Мартенс, доктор философии. студент, получил премию Колледжа искусств и наук Стами за преподавание в бакалавриате аспирантом

2017: Аманда Мартенс, доктор философии. студент, был лауреатом премии Ассоциации аспирантов Среднего Запада за выдающиеся достижения в области преподавания

Премия за раннее обучение

2016: Доктор Дональд Сосье получил награду факультета / персонала K-State Book Network, присуждаемую за демонстрацию энтузиазма и творческого использования Common Reading Selection

2016: Аманда Мартенс, Премия Совета аспирантов штата K за выдающиеся достижения в области преподавания для докторанта

2016: Челси Шнабельраух Арндт, Почетное упоминание Ассоциации аспирантур Среднего Запада За выдающиеся достижения в преподавании в докторской категории

2016: Челси Шнабельраух Арндт, APAGS (APA аспирантов) за выдающиеся достижения в области психологических наук. Она была одной из двух лауреатов этой награды на национальном уровне.

2015 г.: Челси Шнабельраух Арндт, Премия Совета аспирантов штата K за выдающиеся достижения в области преподавания для докторанта

2015 г.: Доктор Дон Сосье, Премия доктора Рона и Рэй Иман за выдающиеся достижения в области преподавания

2015: Доктор Дон Сосье , кафедра Коффмана и почетный преподаватель университета

Награды за услуги и другие услуги

2020: Джейсон Уоллс, консультант студентов бакалавриата, был отмечен премией Чарли штата K за выдающееся консультирование.

2019: Регина Кроуэлл, старший административный помощник, была одной из трех лауреатов премии «Сотрудник года» Колледжа искусств и наук USS.

2018: Доктор Майкл Янг начал трехлетний срок работы в совете директоров Совета последипломных факультетов психологии (COGDOP). COGDOP — это национальная организация, в которую входят кафедры и заведующие факультетами психологии.

2016: Сара Бьюкенен, консультант студентов бакалавриата, получила премию Stamey Колледжа искусств и наук штата K за консультирование студентов.

2015: Доктор Мэри Кейн является президентом 6-го отдела (поведенческая неврология и сравнительная психология) Американской психологической ассоциации.

2015: Доктор Хизер Бейли начала работать редактором-консультантом журнала Journal of Experimental Psychology: General .

2015: Д-р Леся Лошки начал работать редактором-консультантом в Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность .

2015: Д-р Лаура Брэннон была назначена в редакционный совет журнала Health Communication.

Предыдущие заслуги и другие награды

2014: Доктор Ким Киркпатрик была назначена помощником редактора журнала Behavioral Processes .

2013: Доктор ЯнгА Пак был выбран для участия в «Программе ранней карьеры и семейных ученых», годовой программе развития ученых, управляемой Сетью исследователей работы и семьи (финансируемой Фондом Слоана). Она была одной из 15 молодых ученых, выбранных для участия в программе этого года.

2013: Доктор Мэри Кейн выбрана для участия в Институте лидерства женщин в психологии APA.

2013: Доктор Мэри Кейн, 6-й отдел APA, Премия Клиффорда Т. Моргана за выдающиеся заслуги за неизменный исключительный вклад в работу отдела.

Другие новости

Общество чести Пси Чи третий год подряд получает награду Model Chapter Award 2019-20. Хейли Ричардс, президент; Натали Кокьер, вице-президент; Энни Харпер, секретарь; Хайден Фредериксен, казначей; Анна Уэлш, посол; Доктор Хизер Бейли, советник факультета.

Докторант Такер Джонс получил от Общества личности и социальной психологии награду за поездку на их ежегодную конференцию.

Конор О’Ди был выбран в качестве номинанта K-State на премию MAGS/ProQuest за выдающиеся диссертации в категории социальных наук.

Статья доктора Сосье Индивидуальные различия в представлениях мужчин о чести предсказывают отношение к агрессивным мерам безопасности, войне и миру была опубликована в последнем выпуске журнала Peace Science Digest.

Доктор Сосье был членом группы грантов штата К (вместе с помощником ректора Нихофф и докторами Яной Фаллин и Грегом Эйзелейном), которая обеспечила второй год финансирования от Фонда Кауфмана для курса подготовки учителей ACUE.

Аспирантка Лиза Вангснесс получила награду «Студенческий докладчик Общества человеческого фактора и эргономики» за свой постер, который будет представлен на международной встрече HFES в Филадельфии в октябре 2018 года. Эта награда поддерживает ее поездку на встречу.

Аспирантка Ким Ньюберри получила награду Психономического общества за размещение в 2018 году. Она является одним из 25 получателей на национальном уровне. Награда помогает ей поехать в Амстердам, чтобы представить свои исследования на международном собрании Общества в этом году.

Ранее Другие новости

Аспирантка Кэтрин Стил получила стипендию по научной коммуникации в Зоопарке Сансет. Веб-сайт с ее работами доступен здесь.

Наванте Пикок получил награду Общества личности и социальной психологии за плакат для студентов за исследования, которые он проводил с доктором Сосье и его лабораторией.

Старшекурсник Наванте Пикок (работавший с доктором Сосье) получил награду Фонда разнообразия Общества личности и социальной психологии при регистрации студентов.

Студентка бакалавриата Эмили Нельсен получила награду за лучший плакат студента бакалавриата на ежегодной конференции Общества личности и социальной психологии в 2016 году. «Помимо сексуальной чистоты: исследование современных и традиционных представлений о женской чести». Нельсен, Куинмилл Лей, Аманда Мартенс, Стюарт Миллер и Дональд Сосье.

Аспирант Стюарт Миллер занял второе место в номинации «Лучший постер для аспирантов» на ежегодной конференции Общества личности и социальной психологии в 2016 году. «Атрибуции предрассудков?» Миллер, Наванте Пикок и Дональд Сосье.

Аспирантка Джуди ЛаВэлли была награждена Почетной грамотой Армейского научно-исследовательского института за выдающиеся достижения в учебе и выдающийся вклад в ARI. Она покинет ARI, чтобы пройти престижную летнюю стажировку в RAND Corporation в Калифорнии.

Доклад Суёль Ким, доктора Янга Пак и Люси Хедрик «Микроперерывы и эффективность работы сотрудников: обследование сотрудников телемаркетинга» был выбран на собрании Академии менеджмента 2015 года как один из лучших принятых документов.

Донте Бернар (бакалавр наук, 2013 г.), доктор Макманус (доктор философии, 2013 г.) и доктор Сосье получили награду за статью о разнообразии от Комитета по разнообразию Пси-Чи и Совета директоров за статью, которую они опубликовали в журнале психологических исследований Пси-Чи. .

Mental disorders and mental illness

Conditions
- Featured
  - Addictions
  - Anxiety Disorder
  - ADHD
  - Bipolar Disorder
  - Depression
  - PTSD
  - Schizophrenia
- Статьи
  - Расстройство адаптации
  - Агорафобия
  - Пограничное расстройство личности
  - Детский СДВГ
  - Dissociative Identity Disorder
  - Narcissistic Personality Disorder
  - Narcolepsy
  - Oppositional Defiant Disorder
  - Panic Attack
  - Postpartum Depression
  - Schizoaffective Disorder
  - Seasonal Affective Disorder
  - Sex Addiction
  - Specific Phobias
  - Teenage Depression
  - Травма
Откройте для себя
- Темы о здоровье
  - Горе
  - Эмоциональное здоровье
  - Секс и отношения
  - Травма
  - Понимание терапии
  - СЕРИЯ. the Above
  - Parent Central
  - Mindful Moment
- Новости и события
  - Новости психического здоровья
  - COVID-19
  - Live Town Hall: Mental Health in Focus
- Podcasts
  - Inside Mental Health
  - Inside Schizophrenia
  - Inside Bipolar
Quizzes
- Conditions
  - ADHD Symptoms Quiz
  - Anxiety Symptoms Quiz
  - Autism Тест: Семья и друзья
  - Тест на симптомы аутизма
  - Тест на биполярное расстройство
  - Тест на пограничную личность
  - Тест на СДВГ в детстве
  - Depression Symptoms Quiz
  - Eating Disorder Quiz
  - Narcissim Symptoms Test
  - OCD Symptoms Quiz
  - Psychopathy Test
  - PTSD Symptoms Quiz
  - Schizophrenia Quiz
- Lifestyle
  - Attachment Style Quiz
  - Career Test
  - Do Мне нужна терапевтическая викторина?
  - Тест на определение домашнего насилия
  - Тест на эмоциональный тип
  - Тест на одиночество
  - Тест на стиль воспитания
  - Тест личности
  - Тест на отношения
  - Стресс-тест
  - Каков ваш сон?
Resources
- Treatment & Support
  - Find Support
  - Suicide Prevention
  - Drugs & Medications
  - Find a Therapist

22 Answers to ‘Why Should I Stay Alive?’
Вот несколько ключевых причин, которые следует учитывать, а также упражнение, чтобы найти собственные причины.
Предупреждение самоубийств: куда обратиться за помощью
Сентябрь — месяц осведомленности о предотвращении самоубийств. Ты не одинок.
4 мыслительных упражнения для улучшения психического здоровья
Попробуйте эти четыре упражнения, чтобы изменить свои модели мышления.
6 ключевых вопросов, которые следует задать при выборе терапевта
Не знаете, как проверить терапевта? Задайте эти 6 вопросов.

Психические расстройства

Просмотреть все

Самое читаемое

Создание плана на случай кризиса психического здоровья
Имея план, вы почувствуете себя более подготовленным к трудностям.
Почему так сложно принять себя?
Каждый может воспитать в себе принятие себя.
10 Признаки эмоциональной зрелости
Эти факторы могут способствовать или препятствовать эмоциональной зрелости.
8 лучших мантр для психического и эмоционального здоровья
Мантры могут помочь при беспокойстве, депрессии и других проблемах.

Готовы начать терапию? Наш ресурс «Найти терапевта» может помочь.

Избранные истории

Что делать, если кто-то из ваших знакомых думает о самоубийстве
Если у друга или любимого человека возникают мысли о самоубийстве, вы можете помочь.
Добро пожаловать в Центр психического здоровья чернокожих: письмо от редактора
Начните здесь, чтобы узнать больше о том, как психическое здоровье влияет на чернокожих.
Хотите быть рядом с кем-то? Задайте эти 36 психологических вопросов
Вы можете построить близкие отношения с кем-то, задавая эти вопросы.
Как справиться с диссоциацией на работе
Воспользуйтесь этими советами, чтобы не отвлекаться от работы.
Как повысить продуктивность: 7 советов
Пытаетесь успевать больше? Эти советы могут помочь!
Хотите добиться успеха? Вот 4 урока, которые можно извлечь из неудач
Почему неудачи причиняют боль, хотя это естественная часть человеческого успеха? Исследования + советы.
Поиск новых отношений и новых друзей после 40 лет
Новое хобби или приложение для знакомств могут помочь вам завязать новые знакомства после 40 лет.
Рисование для снятия тревоги: насколько это эффективно?
Не нужно быть опытным художником, чтобы с помощью рисования быстро успокоиться.
Что значит учить людей обращаться с вами
Возможно, вам придется начать с определения того, что работает, а что нет.
Почему я не могу отключить свой мозг?
Успокойте свой разум ночью с помощью таких приемов, как ведение дневника и йога.
Трудно принять решение? 4 совета, которые помогут справиться с нерешительностью
Эти советы помогут вам стать более уверенным и решительным.
6 признаков выгорания в отношениях
Что делать, если отношения выгорают?
Можно ли спать с собакой в постели?
Спать с вашим пушистым членом семьи полезно или вредно для вашего благополучия?
Как (и почему вы должны) перестать сравнивать эти отношения с другими
Вы сравниваете своего нынешнего партнера с вашим бывшим или ваши отношения с другим?
Вы интроверт или экстраверт?
Пройди наш тест и узнай, интроверт ты или экстраверт.

Голоса

Как признание прошлого может помочь чернокожим женщинам защитить свое будущее
У чернокожих женщин сохраняются огромные различия в состоянии здоровья, но эти проблемы можно преодолеть.
Глоссарий терминов LGBTQIA+: почему язык имеет значение
Мы рассмотрим некоторые полезные определения и объясним, почему выбор языка имеет значение.
Почему мне так одиноко в колледже?
Уход в колледж может вызвать чувство одиночества, но есть способы наладить контакт.
Снова любить, как родитель-одиночка
Как найти любовь или позволить любви найти вас как родителя-одиночки? Когда начать.

Подкаст Inside Mental Health

Подкаст: Как мне лучше питаться, чтобы улучшить свое психическое здоровье?
Почему мысль о том, что существует «волшебная пища», которая борется с проблемами психического здоровья, заставляет нас болеть. Эпизод подкаста посвящен расстройствам пищевого поведения.
Подкаст: Как я могу быть более сострадательным к себе?
Является ли сострадание к себе таким же благом, как и другим? Мы исследуем в подкасте Inside Mental Health. Теперь слушай!
Подкаст: Я рад, что моя мама умерла вместе с Дженнет Маккарди
Нормально ли радоваться смерти матери? Дженнет Маккарди из Nickelodeon отвечает на этот и другие вопросы в этом выпуске подкаста
Подкаст: Как заслужить уважение?
Как кому-то заслужить уважение и когда вы должны дать ему это? Эпизод подкаста Inside Mental Health с доктором Джозефом Шрандом
Подкаст: с каким давлением сталкиваются американцы азиатского происхождения, обращаясь к психическим…
Доктор Дженни Ванг обсуждает стереотипы и травмы поколений, которые часто ограничивают возможности для сообщества AAPI. Знание для жизни при шизофрении
Поиск пути через травму
Пролить свет на биполярное расстройство
Понимание терапии
Как найти поддержку в области психического здоровья
Ресурсы для вашего эмоционального здоровья
Управление своим психическим здоровьем на работе

Camp Psych – Летний лагерь по психологии – Психология

Camp Psych предоставляет подрастающим второкурсникам, младшим и старшим школьникам окно в то, как работает психологическая наука.

Регистрация на нашу программу 2022 закрыта. Тем не менее, пожалуйста, заполните форму ниже, чтобы быть добавленным в наш список контактов. Вы будете немедленно уведомлены по электронной почте, если появятся новые места для этого летнего лагеря. Мы также будем использовать этот список для рассылки информации о нашей программе 2023 года, как только она станет доступна! Не стесняйтесь обращаться к нам по адресу [email protected] с любыми дополнительными вопросами.

Список контактов психолога лагеря

На этой странице:

Обзор лагеря и цели

Цель Camp Psych состоит в том, чтобы предоставить окно в то, как работает психологическая наука . Какие основные вопросы исследуют психологи? Участники лагеря получат опыт, который познакомит их с исследованиями в области психологии в веселой, сложной и увлекательной обстановке. Этот лагерь идеально подходит для студентов, интересующихся психологией.0296 подготовка к учебе в колледже .

Директора лагерей

Эрин Кларк и Эбигейл А. Шолер, психологи с большим опытом психологических исследований и преподавания, являются директорами Camp Psych.

Доктор Эбигейл Шолер, выпускница Геттисбергского колледжа (2000 г.), получила докторскую степень. из Колумбийского университета и в настоящее время является адъюнкт-профессором Университета Ватерлоо. Доктор Шолер опубликовал более 50 исследовательских работ в престижных журналах по психологии (например, Journal of Personality and Social Psychology, Proceedings of the National Academy of Sciences, Psychological Science), регулярно выступает на крупных психологических конференциях (например, Association for Psychological Science). , а также получал гранты, награды и стипендии как для обучения (например, Премия Колумбийского университета за выдающиеся достижения в области преподавания), так и для исследований (например, Канадский фонд инноваций, Национальный научный фонд).

Эрин Кларк также является выпускницей Геттисбергского колледжа (1999 г. ). Изучив психологию и образование, Эрин присоединилась к Teach for America (Корпус Лос-Анджелеса, 1999 г.) и два года преподавала в начальной школе Лос-Анджелеса. Этот опыт сформировал ее пожизненную страсть к вопросам качества образования и социальной справедливости. Ее дипломная работа по психологии образования (Университет Темпл, магистр) была посвящена темам, связанным с когнитивной наукой, развитием детей и педагогическим дизайном. В настоящее время Эрин преподает на факультете психологии и образования Геттисберга. Эбби и Эрин очень рады объединиться, чтобы руководить Кэмпом психолога в Геттисбергском колледже. Их страсть к психологии заразительна. Их занятия построены таким образом, что студенты не только знакомятся с основами методов психологических исследований, но и получают практический опыт и возможности применять навыки для решения реальных проблем.

Детали с первого взгляда

Virtual Camp Psych будет проходить в течение пяти дней — с 11 по 15 июля 2022 года. Хотя регистрация на 2022 год уже закрыта, вы можете добавить себя в наш список контактов здесь. Узнайте больше о дополнительных летних лагерях в Геттисбергском колледже.
Virtual Camp Psych предназначен для подрастающих второкурсников, младших и старших классов средней школы.
Лагерь будет включать примерно 17,5 часов прямых трансляций через Zoom.
Общее количество студентов ограничено 120. Студенты проведут большую часть недели в небольших группах, а также проведут несколько больших лагерных занятий.

Стоимость, оплата и регистрация

Стоимость составляет 350 долларов США на одного учащегося.
Мы не можем предложить стипендии для онлайн-лагеря.
Политика возврата денег за конференцию в Геттисберге: Запросы на возврат средств, полученные не позднее, чем за 60 дней до начала лагеря, будут возвращены в полном объеме. Возврат не производится менее чем за 60 дней до начала лагеря.

Темы и расписание

Студенты будут чередоваться по четырем темам:

Введение в психологию и методы исследования
Социальное влияние и убеждение
Психология развития
Познание и память

Каждая сессия будет включать в себя лекции, дискуссии, мероприятия и демонстрации.